京教函〔2019〕136号

各区教委、各职业院校：

为学习贯彻全国深化职业教育改革电视电话会议与《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）精神，落实教育部《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）与《北京职业教育改革发展行动计划（2018-2020年）》（京教职成〔2018〕4号）要求，我委决定在开展课堂教学诊断和调研的基础上，开展北京市职业院校教学计划诊断与改进工作。现就有关事项通知如下：

一、目的意义

教学计划是职业院校专业人才培养的关键环节。教学计划的制定应围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，突出职业教育属性，充分体现出职业教育与普通教育是两种不同类型的教育。教学计划诊断与改进工作的开展，有利于深化职业教育改革，推动我市职业教育高质量发展，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的要求落到实处；有利于全面了解职业院校教学管理与教学计划制定情况，总结特色经验，研究发现问题，完善教学管理制度和运行机制；有利于职业院校各专业打破学科思维、重构教学计划、合理设计教学模块、科学构建课程体系、推动教学与实训的融合。对进一步深化产教融合、校企合作，规范职业院校教学管理，提高人才培养质量，推进特高项目建设，提升北京市专业建设水平，建立全市各专业教学标准，形成人才培养的“北京方案”具有重要意义。

二、工作内容

（一）诊改内容

以教学计划诊断与改进工作为重点，全面查摆各职业院校在坚持立德树人、落实教学中心地位、校企协同育人、教学管理体制机制方面的工作情况。包括教学管理制度建设、专业设置与管理、教学计划制定与修订、课程与资源建设、教材建设与管理、实践教学体系建设、产教融合衔接等方面内容。引导和帮助职业院校在人才培养工作上建立自我诊断、自我改进和自我完善的长效机制。

（二）诊断方式

采取各院校自我诊断与专家组检查诊断相结合的方式进行。各院校对教学管理、教学计划、教材管理等内容进行自我诊断；在此基础上，市教委组织专家组进行诊断。

（三）诊改范围

高等职业学院、中专学校、职业高中各专业（不含连续三年未招生专业）。

三、工作要求

（一）高度重视

各区教委、各职业院校要高度重视教学计划诊断与改进工作，将此项工作作为特高项目建设的切入点；作为规范教学管理，创新人才培养模式，促进专业建设，提高人才培养质量的重要抓手。

（二）统筹推进

各职业院校要成立教学诊改工作组，全面统筹安排诊改工作，为诊改工作提供组织保障、技术保障及经费保障，确保诊改工作的顺利开展。

（三）健全机制

各职业院校要建立教学工作诊改制度，完善内部质量监控及保障体系，通过诊改促进学校自主发展、内涵发展和特色创新。

四、工作安排

教学计划诊断与改进工作自4月10日启动，分如下阶段进行：

（一）自我诊断阶段：各院校对教学管理、教学计划（诊断评分表见附件1）及教材管理情况进行诊断，并形成自我诊断报告，5月15日前提交相关材料。

（二）反馈诊改意见阶段：在院校自我诊断的基础上，市教委组织专家组开展诊断，并反馈诊改意见。必要时，入校进行调研。

（三）院校改进阶段：各院校根据自我诊断及专家组诊改意见，进行教学管理及教学计划的改进。

（四）复审阶段：市教委组织专家组对各院校教学管理及教学计划改进情况进行复审。

五、材料提交

各院校确定一名工作联系人，汇总并提交以下材料：

（一）材料一

1.教学管理文件（含专业建设与管理、教学计划管理、实习管理、教材管理等文件，附教学管理文件清单）；

2.学校教材选用清单（见附件2）。

（二）材料二

1.学校开设专业清单（见附件3）；

2.各专业教学计划（附专业人才需求调研报告、专业核心课程标准、教学计划修订说明等）(按专业大类进行分组,每组单设一个文件夹，文件夹名称为：学校名+组号+专业大类名。专业分组见附件4)。

（三）材料三

1.教学计划诊断评分汇总表（见附件5）；

2.学校教学计划自我诊断报告（不少于3000字，格式见附件6）。

以上材料须提交电子版, 电子版材料提交规则：每所院校建一个文件夹（以学校名命名），材料一、材料二、材料三单独建立子文件夹（各材料命名方式参见附件7）。5月15日17时前发送至邮箱：jxjhtotal@126.com。

联系人： 吕良燕  88171727；13661351612

         张  洁  66074675；13911994050

附件：1.教学计划诊断评分表

2.学校教材选用清单

3.学校开设专业清单

4.教学计划诊断与改进分组表

5.教学计划诊断评分汇总表

6.教学计划自我诊断报告参考格式

7.材料命名方式范例

                          北京市教育委员会

                           2019年4月2日