根据河北省教育厅骨干校长赴京跟岗培训的安排，非常荣幸来到北京市顺义区牛栏山第一中学实验学校进行了为期三周的跟岗学习，了解该学校的发展规划、办学理念、特色活动等一系列管理流程。感受良多、收获颇丰，既有理论的学习指导，又有实践的积累，还有与专家、学者、管理人员、家长、学生的互动解困，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面谈谈自己跟岗的收获和体会。

　　一.校长管理艺术。

　　一个好的校长，就是一所好的学校。优秀学校的成功，得益于校长的先进办学理念和管理创新。

　　1.学习校长的领导风格和管理技巧。

　　一个好的校长要有心灵依托，即精神动力，要有很好的心态去对待每一件事，每一个人。牛栏山一中实验学校的姚校长就是这样的人，多年来的工作生涯里浸润了他也成长了他。我还记得此次校长跟岗学习的第一次会面，姚校长给我上的第一堂课、第一个讲座。姚校长的一言一行无不散发出牛栏一中的教育情怀：教育有品质、学校有品位、学生有品格。我学会了调动团队成员的积极性，发挥他们的优势，提高整个团队的凝聚力和执行力。

　　2.分工明确，细化管理。

　　从学校的班子会、各部门负责人的经验介绍到团队执行力，从德育处、教务处、办公室、后勤处到最后的校长工作总结补充，无一不是经过精心准备，细化管理的结果。每个部门从一周以来的工作总结到下周的工作安排再到需要各部门配合的方面都有明细的说明和布置，将取得的成绩和不足之处以及整改措施都有体现。做到专人负责、落实到位，真正做到工作有计划、有重点、有实施、有记录、有检查、有总结，做到有条不紊，省时高效。做到了人人有事干、事事有人管。

　　3.家校合作，形成合力。

　　在家校合作方面，牛栏一中学校的“家长进学校”、家长培训、家长沙龙组织的颇具特色，家校教育共同体的构建对于良好教育环境的打造和教育支持系统的建设起着决定性作用。提升了双方教育过程中的信任感，提高了教育生态环境的质量，增强了学生、家长和教师的幸福感和获得感。

　　4.人性化管理，教师幸福指数高。

　　把教师当作学校的主人，就是进行人性化、人文化管理，提高教师的幸福指数。主要做法有：通过教代会、座谈会等各种形式广泛听取教师的意见和建议，让全体教师真正参与管理，参与学校的重大决策;满足教师的发展需求。学校注重教师的个性和心理特点，根据教师的特点安排教师的工作，让教师在适合个体的岗位上最大限度地发挥自己的能量。学校特别关心中青年教师的成长与提高，为他们创造良好的学习和教学机会，建立科学、公平的激励竞争机制，注重选拔和使用中青年教师，一大批优秀人才脱颖而出;对老教师、老领导，尊重、关心，充分发挥他们的影响力，使每一个教师都能产生成就感与自豪感。

　　5.常规出质量，科研出成果。

　　牛栏山一中学校师生的累累硕果无一人不发出惊叹。紧紧围绕一个中心不动摇，才能让学校教育硕果越结越多。从中也能看出名校的办学思想，教育有品质、学校有品位、学生有品格。不论是从学生角度还是从教师角度都是为了一个共同的目标：学校是一个大舞台，让教师和学生在这个舞台上去跳舞。既抓好常规，又抓好科研，达到教育教学的双丰收。

　　6.走在教育教学管理的最前沿。

　　这一点，在姚宇鹤校长身上最为闪耀。别的不说，就单单以学校在书香校园方面创建的做法和多年前就引进了沙盘游戏室的创建等方面足以说明姚宇鹤校长的高瞻远瞩和大胆创新的魅力和魄力。姚校长博学善思、文化底蕴深厚、出口成章，同时，她还是一位教育思想最前沿、教育管理更科学的一位学者。学校安排的周历表就是教学活动厚实、管理的最好体现。

　　二.校园文化创新——学校发展的灵魂，提升学校软实力的重要手段。

　　一个学校的发展要灵魂，而灵魂的体现要靠文化。牛栏一中的校园文化精华在于创设温馨、幸福、富有生命力的校园文化去孕育学生、培养教师、促进家长。副校长赵金龙给我讲解了许多真实案例，给我感受最深的有两个：一个家长的孩子在校外摔伤来校骗钱，最终导致孩子即将走上犯罪道路的案例;还有一个就是一个教师过于溺爱自己的孩子而不让孩子搞卫生，不让孩子做课间操而在办公室吃早餐，最终也是导致孩子失败的案例。我从中感受到以好习惯成就美好人生，细节决定成败。对学生进行行为习惯教育，辅以书香文化熏陶这一重要举措是成功的。

　　另外，校园文化创新的另一个方面，就是要创新文化载体丰富校本教材。学校做得非常到位，也很切合实际。德育读本无一不蕴含着丰富的历史文化底蕴，同时也是学生、家长、教师参考学习的良好教材，不仅是学校文化创新的优秀作品，更是宣传办学特色的宣传单。

　　三.跟岗学习的感受

　　1.开阔了视野

　　学校办学的理念、领导的管理策略、教师的精神面貌、学生的各方面素质，都让我大开眼界。学校面向全体学生，给学生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神，激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性地发展打下了坚实的基础。

　　2.提高了教学管理能力

　　以教学为主阵地，依托教研活动安排教师的日常工作。在跟岗学习的日子里，根据学校的安排，我听了几个老师的课，不仅有英语课，还有语文、数学、班会课等。这些老师的课各有特色，干货满满，让我受益良多。

　　3.提高了思想认识

　　老师们在工作中兢兢业业，勤勤恳恳。他们是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。

　　4.用心感受，内化于心

　　牛栏山一中实验学校班子有凝聚力，更有战斗力、执行力，有分工更有合作。德育工作、教研活动、实践活动、后勤保障等，什么时间、地点、参与人员、谁负责在周历里面体现得淋漓尽致、明明白白，每一项工作安排得井井有条。做到了事事有人管、人人有事干。这对每一位师生都是一种历练和成长，这也为我今后的学校管理积累了宝贵经验。

　　此次跟岗学习给予我的启发和经验是一笔永久的财富，它让我得到观念的洗礼，理论的提高、知识的积淀、教学技艺的增长，收到了沉甸甸的果实。牛栏山一中实验学校在校长的引领下，坚持终身学习、务实求真和勇于探索、致力于教育有品质、学校有品位、学生有品格的精神，让我启迪颇深、深思不已，为我今后的工作起到了扬帆引路的作用。

　　保定市满城区满城镇中学

　　牛会德