一、我认为我在教育教学中存在的问题

　　1、对实验教学的认识不到位，存在重理论轻实践的思想

　　物理是一门实验学科，实验操作，观察物理现象，数据的记录和处理等在物理教学中占有重要的地位。实验教学对于培养学生学习物理的兴趣，更加深入地掌握理解物理学基础知识，掌握实验基本技能，发展他们的智力和能力，都有重要作用，教师一定要积极创造条件，尽可能让学生亲自动手，多实践，同时有效解决实验过程中出现的各种问题。

　　在实验教学过程中，对学生实验能力的培养没有计划，没有目的，缺乏系统性。没有在实验教学方案的设计上下功夫，花时间。导致实验教学方法形式单一，陈旧;教师在实验教学中一手包办，从实验原理，实验设计，实验器材，操作步骤到实验的数据处理，都是一股脑的灌输给学生;学生缺少动脑动手的机会，最多能够机械模仿，能力的不到提高。

　　虽然很多老师包括我自己也深知物理实验的重要性，而且也曾设想或尝试用更好的教学方法，但迫于各方面条件的限制，课时的压力，不得不放弃。有时甚至认为只要能够应对高考，学生会做纸上实验就行了。所以很多的学生实验就慢慢地变成了演示实验，演示实验又因为很多时候实验效果不尽如人意，而渐渐演变成播放实验视频的形式。

　　总而言之，目前相当一部分的老师不做或少做实验，放弃了运用实验的直观教学方法，这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。这样教出来的学生一遇到实物就束手无策，不知道如何动手。

　　2、课堂教学重教法，轻学法指导

　　教学方法包括教师的教法和学生的学法两大方面，这两方面的作用同等重要，教法和学法的关系作为教和学关系的一个组成部分，可以说是教学论中具有永恒性的课题。

　　教师在备课中通常只是对教师运用什么样的方法进行教学有构思，有设想;至于学生怎么学，学生的知识生长点，学习兴奋点，认识盲点，理解重点在哪里，以及对学生的学法指导很少涉及。忽略了教育的目的重在教给学生一种思想，一种方法，让学生成为有理想，会学习的人的先进理念;忽略了“教学是教师教学生学习的过程，是师生交往互动，共同发展的过程”的课改精神;忽略了“教是为学服务”教育观念。所以教师不仅要重视自己的教法，而且必须重视并加强对学生学法的指导;

　　二、在北京跟岗过程中我印象最深刻的有哪些

　　五月十五日清晨，我同小组老师一行四人来到了北京市第八中学，开启了为期五天的跟岗学习之旅。学校为我们指定了非常优秀的指导老师，我的指导老师是八中物理组的黎周老师。我们做了交流，了解到我目前所属年级是高一，他就帮我引荐了高一的赵老师，还有学校的实验室虞红老师，牛老师。

　　两位实验室老师带我观摩了他们自制的实验教具，非常的丰富，有静电除尘，落磁现象，动量守恒，静电铃，双缝干涉，旋转的液体，光导纤维，海市蜃楼等等，利用激光笔可在荧光纸上留下印记的特点，他们还制作了可以直观观察波形图的装置。牛老师说：“我们将教材上不容易观察到明显现象的实验进行一定的改装，使得现象明显，利于观察，”针对课堂上教师进行演示实验时讲台高度不够，坐在后排的孩子可能看不到，他们自己在小推车上焊接了一个小实验台，有效的解决了这个问题。在教室外面的楼道里，也能看到一些常见实验的实验器材，孩子们只要愿意，都可以去动手做一做，而不是只能在实验课的时候去实验教室才能做。从两位老师那里我的感受就是，他们真的非常用心，用心地去营造一种人人可以动手做实验的校园环境。用心地去准备每一个学生实验，每一个演示实验，同时还配合教师和学生兴趣小组在做一些创新性的实验。

　　在一周的跟岗学习中，我还听了八中黎老师和赵老师的几节常规课。给我最深的感受就是，课堂氛围非常自由开放，孩子们随时可以提出自己的见解或者疑惑，和同学老师进行对话讨论，思维非常活跃。可能那些孩子们本身比较优秀，课堂上所讲的内容其实他们已经预习过了，是带着问题进入课堂学习，所以学习针对性强，学习效率高，效果好。两位老师在平时一定在指导学生学习方面下了很多功夫，所以孩子们能够自己通过阅读教材，阅读老师提供的学习材料等，对所学内容有所了解，并能知道自己的困惑所在。这样的课堂，培养出来的是活泼而守纪律，天真而不幼稚,勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目的人。

　　三、在北京教育学院集中学习我最大的收获

　　五月二十日开始，我们开始了在北京教育学院的集中学习。汤丰林副院长的讲话让我认识到作为一名教师，要面临时代的挑战就必须发展，必须学习。他说强起来的民族需要强起来的教育，强起来的教育需要强起来的教师。这次北京学习的机会难得，他建议我们带着经验带着问题带着情怀来，同时把智慧，资源和自己的思考带走。他把教师的核心素养简练地归纳为“红，爱，厚，专，思，创”，并指出教师在自身学习提升时要保持“阅读，研究，做计划，反思，精准表达”的良好习惯。

　　通过学习，我认识到作为教师，教书育人是时代赋予我们的天职。教师作为人类灵魂的工程师，一定要用马克思主义的科学世界观和人生观去教育学生，树立远大的理想，把学生培养成有益于祖国，有益于社会，有益于家庭，有幸福能力的完整的人。作为教师自身要加强语言修养，学会精准表达。在与学生交谈过程中，在评价学生时，要掌握分寸，恰当地使用鼓励性或批评性的语言。使自己的语言具有教育性，启发性，简练性和直观性。要将学习融入到自己的生命，注意自我修养，陶冶情操。自觉用师德规范自己的言行举止，自觉增强教育事业心和责任感。

　　四、回到什邡，我可以在哪些方面做些什么

　　物理教学中实验教学是必不可少的。今后的工作中，我将尽可能地为学生提供良好的实验环境，提供利于观察的实验器材。在今后的教学工作中改善教学风格，不断穿插实验帮助学生提高学习效率。关注学生们对实验的认知，引导并指导他们实验的真正意义和实验带给他们的理论体验，加深对实验原理的认识，提高动手的能力。

　　高中物理课程对教师培养学生自主性和积极性有着更高的要求，因此我会在今后的工作中更加注重对学生学法的指导。第一，教材阅读方法，首先，指导学生有效地进行课前预习，熟悉相关章节的大体内容，寻找疑点难点，带着问题听讲听起来容易抓住重点。其次，指导学生进行课上教材阅读，指导学生把听讲和教师提问启发结合起来。再次，指导学生进行课后教材阅读，要让学生懂得遗忘的规律，是先快后慢，只有即使复习，方能强化记忆，学习效果才是最好的。第二，课堂学习方法，课堂教学是我国教学的基本组织形式，也是教学的主阵地，提高教育质量的主要环节也在如何提高课堂教学的效率这一点上，因此，要重视对学生课堂学法的指导。一要引导学生善于探索发问，常言道问则疑疑则思，没有探索，没有问题，就不会有分析问题和解决问题的思想方法和知识，所以教师上课要引导学生具有问题意识，使学生善问，善探索，善释疑。二要引导学生主动参与，勤于动手，教师要教会学生将知识创造性地用于实际，引导学生经常展开讨论交流与合作学习，以培养学生的创新精神动手能力以及交流与合作的能力。三要引导学生做好课堂笔记，做笔记时要学会手脑并用，一边记一边思索教师所讲的系统性条理性，不断分析归纳这样有利于学生智力的发展，也培养做笔记的能力。

　　总之重视并加强对学生学法的指导，即是端正教学思想，推进新课程改革，着眼于人才素质培养的需要，又是一名教师教学业务水平的集中体现，每个教师都要在提高自身素质的同时，善于对学生进行学法指导，尤其应注意自身授课方法，对培养学生良好学习习惯的影响。