和平第三小学 吴月红

　　题记：

　　随着纷飞的落叶,吟一首用金熏染的彩；沉醉在用阳光铺成的颜。轻轻拨一张纸,伏案而书。将那秋的柔情酿成一篇收获满满...  

　　2018年10月13日，感谢领导的安排，让我有这次学习的机会，我有幸被安排到北京市昌平区二毛学校跟岗学习。短短的三周，我与学校各级领导和老师进行广泛交流，参与学校的各项活动，深入课堂听课，认真观察，积极思考，对二毛学校的办学理念和科学的管理方法以及课堂教学模式有了深刻的认识。下面就和大家分享一下：

　　一、跟岗学校概况

　　二毛学校坐落在居民区中，用陈玉宏校长的话形容：窄窄的胡同进车难，周边环境比较乱，七拐八拐到学校，校园不大挺平凡。这所学校是地地道道的植入在胡同里的学校。可就是这样一所不起眼的学校，却在昌平区教委的正确领导和关怀下，在进修学校领导教研员的指导引领下，精心培育着1100多名学生，学生在这里快乐成长健康发展。体育和艺术都非常出色，学校被评为“北京市艺术教育特色学校”；学校还两次被评为“北京市科研工作先进单位”；教学工作实打实凿，连续十五年被评为区教育教学优质学校（全区也是很少的）；德育工作落在实处，不仅是区德育先进学校，还是北京市“文明校园”、“文明礼仪示范学校”、“语言文字”、“课间操”等先进学校；在信息化建设及教育方面，是北京市首批29所“数字校园”之一，是教育部首批“信息化建设试点学校”。尤其是“三段式”新型教学方式，创新且高效，提高了学生的学习动机，取得了家长们的信任，提高了课堂教学的质量。

　　二、跟岗学习生活简介

　　每天早上徒步20多分钟去学校，下午5点下班。学习期间，以二毛学校陈玉宏校长为首的领导、老师们在工作、学习上给予我们大力支持和关照，为我们创造了各种有利的条件；在生活上又给予我们细心的照顾与关怀。我们紧紧抓住难得的学习机会，坚持多观、多听、多问、多思的原则。

　　（一）观，就是参观跟岗学校和其他学校的校园、教学环境、教学设施等，从宏观到微观，全过程、全方位地进行。

　　1.走廊文化：二毛学校很重视传统文化教育，四层楼主题分别是梅兰竹菊。其间还包括天文地理、经史子集、科学人文。九天之外砂壶之内都有。走廊内图文并茂的提示语，从不同侧面给学生以温馨提示。在不经意间成了孩子们贴心的朋友，影响着每一个孩子。廉政文化、社会主义核心价值观，以图片文字为载体，起到了良好的教育作用。

　　2.以“活动”为平台，提升学生品质。在参观学校期间，我非常注意观察学校的活动情况，学校几乎每天都有活动，如大课间活动，升旗仪式、家长论坛、运动会、教研活动，校本培训，专家讲座，兴趣班培训等，活动非常丰富，并且搞得有声有色，水平比较高。正如陈玉宏校长所说：“组织老师、学生参加活动、比赛，争取到荣誉，能凝聚大家的力量，增强师生的团队精神，可以提升老师、学生的品味，更能提升学校的名气，我们当校长就多给老师、学生这样的平台”。

　　（二）听，就是听报告、听讲座、听课

　　跟岗学习中，共听了各个学科的课25节，3次讲座，联合体教研活动3次，跟随送客下乡活动，学校家长论坛活动。有北京市要求的特级教师和骨干教师网上挂的示范课，二毛学校的送课下乡、教育专家柏继明工作室研讨课，本校教师参加昌平区“创新杯”评优课，二毛学校各学科的常规听课……新课标，新要求，新教改，新教法，每一节公开课，从课例展示、教学研讨、听课评点，呈现的都是一种新的教育思想，一种新的教学理念。教师们表现出来的敬业乐业、专注创新，自如的课程调控、精湛的语言艺术、到位的细节处理，让我收获颇丰。特别是二毛学校申校长和齐老师的语文公开课，更让我领悟到教语文与教课文的区别，评价语言形象生动、机制智慧、充满亲和力，展现出了鲜明的语言风格和人格魅力，教学课堂充满了活力。也给我以后的课堂教学指明了一条阳光道。

　　（三）问，就是向学校的干部教师请教并互相交流

　　通过交流我知道。2015年，二毛学校确立并申请立项了“教学方式创新与小学生自主学习协同推进的实践研究”的区级科研课题，2016年又申报为市级科研课题。在深入研究的过程中，他们邀请了台湾朝阳科技大学梁锡卿教授来校进行为期一周的“e-word”教学互动软件和有关学生“自主学习”等内容的全员培训。之后，又邀请首都师范大学郜舒竹教授来校讲座培训。通过系列的培训和深入的研究，干部教师的教学观念得到了前所未有的更新，转变传统的教学方式成了大家的共识。在梁锡卿教授的指导下，通过学习借鉴国内外的典型课改经验，“三段式”教学法便在二毛学校应运而生。

　　“三段式”教学法的四个核心要素。

　　1．“三段式”教学法的理念（目的）：变教为学，以学定教，着力提升学生的核心素养，培养学生的自主学习能力，提升学生的思维品质。

　　2．“三段式”教学法的根本任务：既丰富学生的认知，更促进学生的思维。

　　3．“三段式”教学法的特征：在教学过程中，强调教师的“导”；注重教师的“激”；促进学生递进式的学；重视师生间的“探究与交流”。

　　4．“三段式”教学法的最终目标：使学生真正做到“乐学、会学、学会”。

　　三段式教学方法变教为学，以学定教，着力提升学生的核心素养，培养学生的自主合作学习能力，提升学生的思维品质。这种教学模式，教师不仅仅是授人以渔了，更是授人以渔场了。不但教会学生“捕鱼”的方法，还注重创造了一个幅员辽阔而且有风浪的渔场。让学生在实践中学会捕鱼。

　　（四）思，回味一下这三周收获是什么？我感受到收获的是差距，是我个人与名师之间的巨大差距，有语文素养方面的，有教学经验方面的，有备课技巧方面的，那种“润物无声有梯度的课堂是我所追求的。冰冻三尺非一日之寒，我会在今后的工作中不断弥补，也让自己与名师之间的差距越来越小。

　　三、学习过程及体会

　　三周跟岗学习，紧张又充实。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获颇丰的二十一天，也是促进我不断成长的二十一天。培训只是一个开端，对于名校给予的清泉，我要让它细水长流，使自己在它的润泽下不断成长。