“人的一生，就是见天地，见众生，见自己的过程，在和田，我见到了这些。”李鸥笑着说。2018年8月，通州区张家湾镇中心小学的她，来到祖国的边陲和田，开始了为期两年的援疆生活。

　　一个拥抱带来的温暖

　　

　　来到和田县三小，李鸥是一年级2班的班主任，在北京期间她也任教一年级2班，这让她觉得冥冥中自有缘分。从踏入校园的那一刻起，她就正式的成为了这个班的家长。

　　开学第一天师生用好奇、兴奋的目光打量着彼此，李鸥的心里是打鼓的，她用了一天的时间，抓紧记住了班级里所有孩子又长又陌生的名字，每个名字都对上了他们天真可爱的笑脸。这样孩子们一下子就觉得这个新老师真不错，都拥上来和她攀谈。尽管有的孩子普通话交流稍有障碍，但他们眼神友善，李鸥心里满是欢喜。

　　当天中午上学，一个叫做祖丽阿娅的小女孩突然从身后给了李鸥一个猝不及防的拥抱，李鸥吓了一跳，立马笑了起来。孩子的爱就像和田的太阳一样，火辣辣暖洋洋的，李鸥暗下决心：一定要把那么可爱的孩子教好。

　　怎么让普通话更标准

　　

　　随着时间的推进，困难越来越凸显：一个班里最大和最小的孩子年龄相差四岁，接受程度完全不一样；45个孩子情况也各不相同，有的学习习惯不好，有的不能融入到班集体，有的身体不好，有的不能集中注意力；由于当地硬件条件限制，班额过大，教室过小，孩子座位紧密相连，一年级学生又多动，上课时总是得不断地维持课堂纪律；当地的教学基础设施不完善，只能靠一支粉笔支撑课堂……

　　如何创造性解决问题，是亟需思考的。李鸥没有抱怨，开始从细节处规范学生的一言一行，一举一动：平时多用礼貌用语，学会换位思考、课前学习用品摆放、写字做到“三个一”，即“眼离书本一尺远、胸离书桌一拳远、手离笔尖一寸远”……

　　在教学上，李鸥利用好身边的一切可以利用的资源：没有精美的视频，就用简笔画来辅助教学，鼓励孩子们多说，多交流；没有实物投影，就利用写字评价机制（横平竖直、和范字比较大小、找关键笔画）为抓手，学生在他评与自评的过程中，提高写字的规范性。

　　为了让孩子们体会到国家通用语言的美，每节课前李鸥会带领孩子诵读古诗，课上有意识地讲述爱国、民族团结等小故事。她还自掏腰包，为班级每位学生准备了一本《弟子规》，利用早、午自习时间，共读一本书，了解中华民族的优秀文化，培养对中华文化的认同感。

　　

　　为了让孩子们课后还能更好巩固，李鸥留的作业形式也丰富多样，微信群读书接龙打卡、古诗配画等，课后利用一切可以利用的时间追孩子讲题、改作业……通过近一年的努力，学生的普通话水平越来越好，起初读课文十个字能读错九个，个别孩子交流有障碍，甚至有的孩子之间互相都听不懂，现在班里孩子都能顺畅交流，语音语调都标准多了。“可能是维吾尔族孩子更愿意表现自己，他们读的有感情，表情也特别到位。”李鸥说起自己教的孩子们取得的成绩，掩饰不住笑意：“参加学校组织的国学诵读节目，我们还获得了第一名的好成绩呢。

　　认字小妙招 

　　

　　汉字，是中华文化的瑰宝，是中华文明得以传承的根，汉字独具形音义，奥妙皆在“六书”中。

　　李鸥在讲授生字时，总结了一个她觉得适合当地孩子的方法，即在传统识字方法“加一加”“减一减”“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”等基础上，引入“六书识字法”，从古文字字理字源入手，给孩子们讲述祖先的智慧，传承中华的文脉。让孩子们知道中国的方块字不是冷冰冰的符号，每一个字都是一幅画一个故事，识记会说话的方块字，主动探究方块字的奥秘，现在班级里的孩子也会自己创造故事来识记中国字。

　　像亲人一样对孩子们

　　

　　随着时间的流逝，李鸥发现，这里的孩子更需要课业之外的关爱。

　　学生夏米力患有先天心脏病，胆子比较小，不愿意和大家交流，总是喜欢一个人静静的坐在那里，成绩也不是很理想。李鸥就尝试多陪陪他：“原来中午放学我俩同一条路回家，我就和他聊天，慢慢的他小手就会不自觉地牵起了我的大手，我知道他已经不再抵触我，把我当亲人了。”

　　夏米力妈妈说：“那天中午我从儿子眼睛里看出了以前从来没有过的笑容和喜悦。中午他回家无比的高兴，高兴的整个中午合不拢嘴说个不停！还有一次老师拥抱过他，儿子也是一样的高兴、兴奋，从此发现儿子慢慢变的比以前开朗，胆子也没有以前那么小了！看到儿子的变化不再像有病的孩子，我非常高兴，也非常感激老师！”

　　夏米力最近的表现越来越好，积极地改作业，虽然成绩还是不理想，但是李鸥看到了他的努力，他的进步。

　　还有一个孩子叫孙琰同学流鼻血，李鸥带着她去洗，自己身上沾了一些，孩子有点过意不去，李鸥说：“没关系啊，你们都是老师的孩子啊。”回家之后孙琰和妈妈说：李老师带我去洗鼻血，她让我看看她，我都不敢看她，她好美……

　　

　　孩子的心是最纯真的，把孩子当亲人，就会收获满满的回报。家长们会和李鸥分享孩子们回家后的言语：

　　“晚上儿子突然说：妈妈以后你让我做作业认真一点，以后作业不要有错，以后我要作业做的全对。李老师每天批作业很辛苦，如果我做的全对，老师就不用那么辛苦。”

　　“前两周朋友买了一些杏子到我家，儿子吃了一个杏子以后就把所有的杏子摸了一遍，不停地选杏子，说，这杏子太好吃，明天我要给李老师带去。”

　　李鸥说这就是她为什么当初选择从事太阳底下最光辉的职业的原因，尽管每天的工作重复、琐碎，但是自己付出关爱，孩子也给予她温暖。在她生病的时候，小可爱们送她贺卡，祝她早日康复；在过节日的时候，小可爱们送她小花，祝她节日快乐；在她高兴的时候，小可爱们也会夸夸她，抱抱她。刚刚度过的“六·一”，她收获了满满的欣喜与感动，孩子们秘密筹划了精彩的庆祝活动，李鸥和家长们一起做游戏、载歌载舞。

　　

　　回望过去的日子，李鸥说自己对援疆工作有了更深刻的认识：“学为人师，行为世范”，自己要为边疆的孩子们打开心灵的窗户，点燃希望的明灯。“优秀的老师传授知识，伟大的老师塑造灵魂，我想通过自己的努力，让孩子们真切感受到爱，把祖国统一民族团结的种子种在孩子心中。”