康柏利说：“我这是第四次援疆了。”说得有些轻描淡写，可这背后的艰辛与付出，想来应该不是这一句轻描淡写就能够了得的。

康柏利在和田技师学院大门前

　　他是延庆人，先在北京科技大学延庆分部读大专，后到首都师范大学进修本科，所学都是数学专业。毕业后分配到老家井庄中学，一干就是15年。2002年调到第一职业学校任教，为响应学校职业教育“双师型”教师号召，他放弃数学专业，到邯郸北方汽车学校等学习汽车维修专业。2006年3月，得知援疆的消息，他毅然申请援疆，获得批准。祖国需要，而忠孝不能两全，便将瘫痪在床的母亲和临近初三中考的女儿交给妻子，义无反顾地踏上了援疆之路。

　　不远万里来到新疆和田，那时他看到的是低矮的土垒平房，大街上黄沙漫天。他执教于地区教育学院，负责教师培训及两个幼教班数学课教学。每周满满地安排35节课，每天多达七节。话多伤神，一天下来，真的是口干舌燥，嗓子疼得不愿再多说一句话。晚上回到住处，还得自己做饭。尤其刚到和田，又水土不服，以致身体生病，远离亲人，没人照顾，心里面还挂念着家里的老母亲和女儿。要说苦是真苦，可他从未叫苦，更不嫌累，只是努力工作在岗位上。为做好教学，学校一时提供不了的设备，他不等不靠，索性自己掏钱买;在学校做不了的课件，回宿舍做，简直夜以继日了。没有条件，自己创造条件，也要尽力把学教好。

　　一年半的支教很快过去了，他的辛劳与付出，得到了这里的认同。支教结束前夕，教育学院领导主动提出，希望他能够留下来。面对着远在万里的母亲和妻女的深情盼望，面对着大漠和田的殷殷期冀，他躺在床上辗转反侧，思忖再三，最终舍小家，再申请，第二次踏上万里援疆路。

康柏利第一次援疆时，妻子女儿来和田看望

　　还在熟悉的地区教育学院，工作却不是数学专业，而是适应新疆社会需要，发展职业教育。在家乡职高的经历，使他很快为学院做出职业教育规划，帮助组建了服装、汽车维修及畜牧专业，引进了北京职业学校先进的教育教学管理理念。同时，他想到自己所在的延庆职业学校，便提出搞两校手拉手合作，即将和田初中招上来的幼教学生，学习两年专业后，再到延庆职业学校学习一年，这一年主要学习国家通用语言即汉语和专业技能。连续搞了3年，达300多名学生。在这里，这些学生不仅学到了立身发展的基本技能，更加强了汉语的培训，提高了汉语表达能力，对祖国了解更加深入了。另外，通过他沟通联系，促成延庆职业学校服装专业的200多台缝纫机，捐赠给和田地区教育学院，为新组建的服装专业的发展，奠定了基础。这些举措，扩大了教育学院在当地的影响，每年孩子都踊跃报名，甚至多达900多人。由于学院条件有限，实际只能招200多人。

康柏利老师给技师学院上公开示范课

　　转眼一年半又过去了，3年的支教圆满结束，他回到延庆职校，做招生与就业工作。这时女儿已考入北京城市学院幼教专业，他知道女儿考得不够理想。该在女儿身边陪伴时，他却远在万里之外。至今回想起来，仍觉对不住女儿。他人回来了，可与那边的单位那边的人，还不断地联系，时时关心着那边的一切，所谓“一次援疆路，一生援疆情”。终于在2016年，母亲以92岁高龄走了，而女儿也已出阁，把家又交给妻子，2017年8月第三次踏上万里援疆路。

　　他来到和田墨玉职业学校，担任副校长，主要负责专业建设和教学业务。经过深入了解，他发现最大问题是师资建设，也就是说真正懂专业的老师缺乏，不能适应职业教学需要，便首先重点抓了专业教育与管理，而他自身所学所教，正好派上用场。接着帮助学校建立专业实训室。因为他看到，学校买来的一些教学设备，一直存放库房里，便很快把汽修、烹饪及美容美发3个实训室建起来，用于教学。同时，为搞好校园文化建设，帮助招标公司设计校园文化，打造一座有地方特色的文化长廊。

　　这次支教为期一年，匆匆就过去了，可对新疆的这份情感，愈发地难以割舍。在这一年中，他为墨玉职业学校的专业建设、师资培训和教育教学管理做出突出贡献，使学校职业教育走上正轨。去年5月，在墨玉县职业学校举办的和田地区七县一市职业学校技能大赛中，他辅导的汽车专业教师和学生队员包揽了一二等奖。和田技师学院的领导看到墨玉县职业学校的变化，便主动邀请他到技师学院援疆工作。于是他又提出申请，开始了第四次援疆。

康柏利在和田技师学院汽修现场指导

　　这次来到和田技师学院，做院长助理。这座学院原为和田技工学校，1976年成立，2016年升为技师学院，相当于大专，面向和田地区七县一市招生，行署准备把这座学院按照国家高职模式打造，目标是培养高级工和技师。也就意味着升为技师学院后，开始改制为有学历的教育了。自此，所招学生井喷式发展，现在已达6000多人。预计到2020年，在籍学生可达一万人规模，包括在校7000人，在外实习3000人。他帮助院长撰写了3万多字的《和田技师学院未来三年发展规划方案》，即“十三五”规划。搞职业教育将近20年了，他积累了较为丰富的经验，都融汇在了规划方案中。现在，规划方案报给行署，已获批准，正逐步实施。比如，在现在校园200亩地的基础上，行署又批200亩，用来建造教学楼、实训楼、体育馆及宿舍楼等，力争2020年建成。

康柏利组织的和田地区专业教师研修班开班仪式

　　他带着北京两位一起来援疆的年轻教师，到课堂一线、实训室及车间调研，了解到学院在编老师100多人，还有200多临聘老师，专业教学能力相对较弱。他深入课堂听课，一学期听100多节，包括备课、教案等各方面，发现问题及时解决，从而使教学更为规范。对如何更好地教学，他提出了每周进行一次全体教师培训。并结合学校实际，制定一系列的教育教学的管理制度。而对教师管理也进行改革，过去几乎没有对教师的评价制度，干好干赖一个样。看到这些，他大胆提出：按工作实绩进行考评，即对每位教师予以正确打分，多干多得，从而调动了教师积极性。

指导和田技师学院编制未来三年学院规划

　　就学院而言，实训设备在和田地区是比较好的，不足是专业技能方面较为薄弱。造成的原因，一是一些新教师改行过来，没有经过正规专业学习与训练;二是新聘的教师较多，在大学中所学理论不少，但具体的专业知识、经验欠缺。他就从专业理论和专业技能两个方面入手，努力改变这种状况。但他深知，这需要一个较为漫长的过程，而不是一蹴而就的事情。

　　他思来想去，想出了解决的办法：一是走出去。即每年组织一定名额的教师，到内地相关学校学习，如联系他所在的延庆一职，和技师学院建立“手拉手”合作共建单位。这一学往往就是半年，为和田职业教育培养了一批骨干力量。

　　二是请进来。他的着眼点，不仅是技师学院，还深入到和田七县一市职业学校，听课座谈，深感专业理论和实训水平普遍需要提高。他努力争取和田援疆指挥部的支持，又多次与北京市教委领导联系，今年4月，终于促成北京3个学校的6位职教专家，来和田技师学院开展为期一个月的专业教师师资培训班，即“北京高级研修班”，他通过努力还从援疆指挥部争取到50万的师资培训资金，目前来自和田地区七县一市的50多名专业教师正在进修学习。这是第一期，下半年还将举办第二期、第三期研修班。他设想为和田地区未来，打造一支集教学、科研、技能创新为一体的“双师型”专业教师队伍。

　　三是自主学习。结合自己过去到外面学习的经验，他提出专业教师利用寒暑假，到相关企业，学习与自己有关的专业技能，积累实践经验，这是非常行之有效的一个办法。而对学生走出校门就能适应社会需要，必将起到至关重要的作用。终归职业学校，就是要教给学生能够安身立命的职业技能，让学生走上社会，能够很快地“无缝对接”，“零距离就业”。

　　他是这么想的，也在这么努力着。但深知，培养一个专业教师，比培养一个文化课教师更难，而且需要时间。而他这次支教，由上次的一年改为了两年，眼看着就要过去了，总觉时不我待。

康柏利在和田技师学院汽修现场指导

　　当年那些低矮的土垒平房早不见了，代之而起的是林立的高楼大厦，葱绿的花草树木，漫天黄沙似乎也少了。可以说，他见证了这一切变化，也为这变化洒下了自己的汗水。曾有人问他，十几年来为什么不远万里四次援疆?他笑笑：“每当我走进课堂，看到这里孩子们一双双渴求知识的眼睛，看到这里举步维艰的教育状况，总感觉有一种义务和责任。而我能够投身于祖国西部大开发的队伍中，真的是一生的骄傲与自豪。”他把人生中最美好最重要的6年时光，献给了和田。说到底，就是一种对新疆对和田人民难以割舍的情怀!

　　如果这里继续需要你，你还会来吗?——他郑重地点点头。