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图为王秋珍课下辅导学生作业
“我愿做这茫茫瀚海中一滴有生命的水珠，到边疆支教，为祖国的教育事业贡献出自己的一份绵薄之力。”2019年4月，当记者在新疆墨玉县第二中学见到北京援疆教师王秋珍时，她还沉浸在一年前报名参加援疆时激动心情中。
2018年4月，当得知新疆和田地区需要支教老师，当时正在北京市航天中学担任初三年级语文老师的王秋珍兴奋极了，因为这是她藏在心底多年的愿望，也是全校第一个报名参加援疆的老师，经过组织慎重筛选，王秋珍如愿以偿成为第九批第二期援疆教师团队中的一员，并带着领导、家人和朋友的嘱托，来到了位于昆仑山下、大漠南缘的新疆和田。
初到和田，王秋珍和新来的同伴受到了北京援疆前指和墨玉工作队领导、援友们的热烈欢迎，进到宿舍发现日常生活用品一应俱全，而且食堂里饭菜丰富，“那种感觉就像新生到大学报到受到学长们无微不至的关怀一样”，回忆起抵达和田时的情景，她眼中充满喜悦。团队的关怀和力量，不仅使她们这些新加入的援友倍感温暖，也激发了她们做好支教工作的责任感。
接受挑战，勇敢迎难向前
墨玉工作队是一个有近60人的大家庭，教师共有42人。
2018年9月底，王秋珍被任命为墨玉县工作队副书记，兼墨玉县第二中学的副校长。“说实话，我从没有做过管理工作，担心自己不能胜任，心中很是忐忑，但是作为一名共产党员，在关键时刻组织需要我，即使有难度，也要勇敢迎难而上，积极发挥党员先锋模范作用，毫无怨言的带好这支队伍。”
王秋珍日常主动关心队友，真诚细心的为援疆教师服务。有的老师夜里突发高烧，王秋珍得知后，就紧急将其送往医院；有的身体不适，王秋珍就留在宿舍帮忙照看。另外，还定期组织援疆教师到和田市集体采购日常用品，协调车辆给大家提供保障。
“虽然平常没少操心，但看到老师们满脸笑容，满载而归，心中便如释重负，累并快乐着。”王秋珍笑着说。
做好传帮带，把先进教学理念带进和田
初到学校时，王秋珍看到当地老师们的工作压力特别大，能用于教学上的时间很少，于是就给学校教研组长进行培训，指导他们开展教研组活动，为当地老师们提供新的教学理念，在学校里成立了集体备课组。
王秋珍经常进班听课对当地老师进行指导，并告诉年轻老师们教学中不能单打独斗，不能盲人摸象，要明白独木不能林，众人拾柴火焰高的道理，并组织安排北京支教老师在各教研组内进行上公开课、示范课以及开展讲座进行培训学习，还有不少老师送课下乡，或使用录播课堂进行直播，辐射到县里的各类学校。
传播中华文化，强化家国情怀
“在墨玉的语文课堂上所呈现出的难点与北京的学生是不同的，有太多的词语学生不理解，太多的俗语成语他们没听过，汉语拼音的音调对孩子们来说是极大的难题。”王秋珍除了学校的日常教学管理工作之外，还承担每周12节课的语文教学工作。
为了解决孩子们在课堂上出现的问题，王秋珍更多的是教学生们读准字音，尽量向标准的普通话看齐，既注重调动学生积极性，又对他们严格要求。
“维吾尔族的孩子们天性活泼聪明，但对博大精深中国文化理解的不透彻，学生写汉字经常是要么多一笔，要么少一笔，要么把甲字写成乙字，于是我在课堂上注重给学生们进行归类辨别和理解。”王秋珍给学生讲解偏旁“王”和偏旁“玉”，让他们举出该偏旁的一些字，发现“玉”偏旁大多数都与宝石有关联，由此引出形声字让学生了解。
真心收获真情，种下民族团结的种子
“有付出就一定就有收获。”
在教学过程中，王秋珍主动做学生的良师益友。对班上的后进生，她的态度是“从不歧视、永不放弃”，常常利用课余时间对其进行单独辅导，不厌其烦地耐心讲解。
墨玉县第二中学初二（2）班学生萨妮耶·艾力说：“王老师上课太有趣了，常给我们鼓励，一节课感觉很短暂。”
“王老师给我的印象真的太深了，不仅很漂亮，而且教学方法也很好，我会把王老师当作我的榜样，跟老师好好学习，珍惜跟老师相处的时光，长大后做一个像王老师一样的好老师，为祖国奉献出自己的一份力量。”学生凯丽比努尔·库尔班说。
“看着孩子们一点一滴的进步，我从心里面感到高兴，即使付出再多辛苦，也感觉很值得。” 王秋珍说。
空余时间，王秋珍参与墨玉县援疆干部人才“民族团结一家亲”活动，与墨玉县喀瓦克乡博斯坦托格拉克村的一名维吾尔族群众结对认亲，并代表受援学校多次到雅瓦乡其来克村开展扶贫攻坚，与村民们同吃同住同劳动，并协调北京派出单位为该村捐赠了价值一万余元的图书文具。
她坚信，民族团结的种子一经播撒，一定会在爱的浇灌下，开出绚丽的花朵。
最后，王秋珍告诉记者，虽然和田比不上首都北京的便利和繁华，但在这片土地上却生活着热情好客、淳朴善良、能歌善舞、积极乐观的各族兄弟姐妹。援疆，让我的人生价值与国家民族命运紧密地联系在了一起，功成不必在我、功成必定有我，我愿做这茫茫瀚海中一滴有生命的水珠，默默地奉献自己的青春年华。
图为王秋珍在墨玉县第二中学上公开课
图为王秋珍走进学生们的宿舍
图为王秋珍在喀瓦克乡博斯坦托格拉克村慰问民族亲戚
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