11月21-22日，北京教育学院杨秀治院长，保定青年路幼儿园张春炬园长，以及贫困县春炬园长工作室成员，走进涞源实验幼儿园和易县第四幼儿园等四所幼儿园开展诊断研讨活动。

　　

　　工作室专家团队去了涞源实验幼儿园。在李云霞园长的引领下，工作室成员参观园所环境、区域活动、户外野战课程展示，充分体现了涞源实验幼儿园尊重幼儿身心发展规律，落实儿童本位主义思想，解放孩子的身心手脚，让科学的儿童观落地生根。张园长针对活动进行指导，以“切胡萝卜”和“豆子分类”为案例，从教师环境准备、材料提供、观察、适时诱导等方面做了实践指导。

　　

　　李园长对园所文化、办园理念和课题行动研究做了详实的专题汇报，工作室成员分别谈收获、感想和建议，大家对李园长的工作热情，教育思想给予了高度评价。最后专家进行诊断指导，张园长从六有（有发展眼光、有文化理念、有乡土资源、有开放眼光、有发展潜质、有教育情怀）、六统一（文化理念内涵与价值挖掘、环境创设与价值功能、教师专业水平与研究促发展、教育理念与儿童观、教育要求与儿童发展、自然生态与办园特色）、六思考（目标定位、关注儿童最近发展区、教师观察指导与反思、儿童深度学习、儿童学习兴趣、园长专业视角）三方面进行总结。杨院长谈感想，重点从两方面对课题进行指导。首先是结合课题谈野战问题，其次是开题报告的规范性问题，通过讲解使大家对课题有了更进一步的认识。

　　

　　工作室专家团队来到易县第四幼儿园进行区域活动指导。首先观看易县教育宣传片，王海玲园长从园所概况、幼儿园发展优劣势、行动研究推进情况、特色系统建设四方面做了“有了爱就有了一切”的工作汇报，大家看到了幼儿园环境的变化，感受到文化理念的转变，发展的无限潜能。

　　走进区域，走近孩子，观摩、聆听专家对区域活动的现场指导。要关注材料的投放、投放的策略、投放时间、投放目的，教师做融入性指导，强调以角色的身份介入，在活动中教师要做孩子的玩伴，做好多种角色的转换。工作室成员也做了交流发言，李云霞园长指出，易县四幼对儿童观把握得很好，他们尊重儿童，知道儿童的需要。冀艳华园长指出，易县四幼建构区活动材料投放丰富，能满足不同孩子发展的需要。马建玲园长建议进一步优化利用空间，如寝室，楼道。石静霞园长建议老师在指导个别化孩子学习的时候，要尊重孩子的个体差异，教师要适时指导……大家在肯定四幼工作的同时，也给出了宝贵的建议。

　　

　　最后，专家诊断总结。张园长在肯定易县四幼园长和团队的同时，也提出具体指导意见：1.文化理念需要进一步精准概括。把易县大教育“把心放在教育上，把孩子放在心上”的一个核心的理念和自身的发展相结合。2.幼儿礼仪教育要减少无谓的打扰。3.硬件条件需进一步优化，用橱子、树枝、PVC等做成屏风合理的分割。4.乡土材料需要进一步挖掘，让乡土资源走进幼儿园。5.空间的环境需要进一步利用，整体优化。6.区域环境需进一步深化研究。

　　杨院长给予了“易县教育是一方好教育”的高度评价，又谈了三个感受：一是春炬园长工作室团队积极向上，从最初的对课题的焦虑到现在的坦然。二是每个县的领导对教育都高度重视。三是每所幼儿园都努力拼搏，去尝试改变。接着是两个打算：一是在课题研究方面梳理出框架性的东西，从零散的经验中跳出来，让理论和实践对接；二是做文化梳理，在文化设计的时候，按要求划分，从内在理念到外化环境随时都能体现文化理念。最后杨院长对工作室成员提出了两个期待：一是期待每个幼儿园早日成为我们理想中的幼儿园。二是期待各位园长早日成为一个有思想、能发挥辐射作用的园长。

　　

　　两天的时间，工作室专家团队入园追踪指导，发挥示范、引领、辐射作用，带领指导园所的园长、老师们，把身子扎下去，把心踏下来，做一个教育者、观察者、研究者，真正走向幼儿教育的专业化发展道路。