传承理解 探索前行 ——北京市丰台区东高地第二小学举行课题研讨活动

　　传承理解 探索前行 ——北京市丰台区东高地第二小学举行课题研讨活动

　　10月25日上午，《文化传承与理解视角下语文教学实践探究》课例研讨展示活动在东高地二小举行，长辛店中心小学、北京小学万年花城分校、北京教科院丰台实验小学参与了此次活动。

　　第一节课由我校课题组成员张君老师执教。张老师以新京版三年级上册《形形色色的植物》为例，为大家带来了一堂富有情趣与活力的语文课。课堂上张老师紧紧围绕“形形色色”展开教学，一层一层地丰富“形形色色”在学生脑海中的含义。从复习词语开始就为“形形色色”做最初的感知工作再到品味语言、练习表达进一步丰富形形色色的内涵，最后指向课外和生活完善“形形色色”的意义。整堂课孩子们热情高涨，课堂高效而又充满情趣。

　　第二节课由北京小学万年花城分校郜莹老师执教。《颐和园》这一课按照一定的游览顺序写出了颐和园的美丽景色。郜老师以“关联阅读”为核心，关联“导游情境”，抓关键句学习如何表达游览顺序；关联课外资料，了解长廊的由来和画作，激发对中华优秀传统文化的热爱之情；关联其它著名景点，引发对颐和园进一步了解的热情，激发表达欲；关联京城其他皇家园林，激发学生对首都北京的热爱之情，为游记奠定基础。课上郜老师以学生为主体，为学生创造了多个朗读、合作、表达的机会。

　　第三节课由北京教科院丰台实验小学贾兴洁老师执教《滥竽充数》。中年级段阅读教学的重点是体会关键词句表达的情意。本课在读正确的基础上，理解了“三百人”虚数的含义、“必”与“好”的意思。通过启发学生质疑，提出“处士为什么要逃”的问题，把学习引向深入。最后，在熟读基础上实现背诵故事的目标。本课将发展学生思维能力作为学习的最终目标，有意识地引导学生应用“联想”、“关联”和“类比”的方法，读懂了两层寓意、背景与故事的内在联系、“倒吹葫芦丝”的生活现实与故事的密切关系，有效发展了学生思维的灵活性和深刻性品质。

　　第四节课由长辛店中心小学齐玥老师执教《螳螂捕蝉》。这节课主要以“言外之意”为主题，通过研读少孺子的话展开教学，在品读语言的过程中分出层次，不仅明白故事内容还懂得故事说明的道理，关联信息感悟到要想让别人明白你的用意，还要选择恰当的时机，采用合适的方式才能达到好的效果。老师创设情境，引领学生从文字走向少儒子、吴王的内心。通过比较少孺子说话的方式不同，感受到“曲谏”的巧妙。学生在体会语言的过程中逐渐在头脑中树立了少孺子机智、勇敢、考虑周全、心思缜密的人物形象。同时也体现了学校《在古诗文教学中发展学生形象思维能力研究》的阶段性成果。

　　此次课题展示活动，将对学校教师立足教研，以研促教，提高教学质量，起到推波助澜的作用。全体东高地二小课题组成员也将加倍努力，沉心研究，让课题研究在我校结出累累硕果！