“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”——北京教科院丰台第二实验小学四年级课例研讨活动

　　“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”——北京教科院丰台第二实验小学四年级课例研讨活动

　　2018年10月25日，在这金秋送爽的日子里，丰台区语文教研员张东岭老师来到北京教科院丰台第二实验小学，与我校师生一起开展了“四年级语文教学设计征集活动——案例研讨”主题活动。参加活动的还有丰台区四年级语文教师们。

　　活动开始先由两位教师为大家呈现两节精彩的课堂。

　　第一节课由北京教科院丰台第二实验小学吴颖老师执导四年级阅读课《李时珍》。这节课以数字说明为点，中医药文化为线，层层推进。

　　吴老师先引导学生通过抓住重点词句，在感受到药物书《本草纲目》的巨大价值和李时珍的高尚精神时，感悟李时珍是伟大的医学家和药物学家。然后总结规律，带领学生认识一种新的说明方法——列数字。再通过有趣的语文活动，深化对课文内容和数字说明方法的认识，达到文意兼得的良好效果。

　　本节课将语文教学与中医药文化相结合，让学生了解到草药花的作用，山楂、海马、犀牛角的独特药性，三七叶的止血功效，一次次感受到古代医者的智慧和中医药文化的博大精深。

　　第二节课由大红门一小的代淋老师执教古诗《别董大》。代老师先带领学生流利、有节奏地朗读古诗，然后层次清楚地学习古诗：一、走入诗景：通过以诗配画的形式感受前两句古诗的伤感的景色。二、走入诗情：联系董大的身世，理解后两句诗人对董大的鼓励、劝慰之情。三、情与景的融合：联系高适的人生经历，了解诗人豁达、乐观的心态。再次回到古诗的景色的描写中，抓住 “白日曛”等词语看到伤感的景色中隐含着希望和美好的未来。进而理解眼中的景色暗含诗人的心情。三个环节循序渐进，引领学生入情入境地学习古诗，理解诗人的真正心声。

　　这节课，代老师引领学生在景中悟情，在情中观景，一来一回，真正落实一切景语皆情语这一主题。

　　课后，张老师对两节课进行了精彩的点评，让所有的老师受益匪浅。他在讲座中对四年级语文教学提出了新的期盼：

　　一、加强文段间关联，促进阅读能力的提升。

　　1、加强核心语句与重点段落的关联。

　　2、加强段落与题目之间的关联。

　　3、加强寓意与故事本身的关联。

　　4、加强古诗景与情的关联。

　　二、老师与学生如何进行有效的对话。

　　1、提炼学生的发言：及时帮助学生总结学习方法。

　　2、强化学生的发言：引导其他学生复述优秀的生成资源。

　　3、归纳学生的发言：完整的教学环节之后梳理整合多元的观点。

　　4、纠正学生的错误发言：发现学生错误的理解并进行疏导改正。

　　三、古诗教学的基本结构及方式。

　　1、古诗的朗读要呈现发展的层次。

　　2、了解释义，反馈的方式要多样。

　　3、感悟古诗的情感要入景入情。

　　4、抄写古诗不仅是积累还是一种学习的方法。

　　本次活动让我们对阅读教学的文内关联和古诗教学情景的融合都有了新的认识，为青年教师指明了奋斗的方向。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”在磨炼中，我校青年教师成长着，并发现了自己的不足，树立了以后努力的方向。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们也将脚踏实地，抱着继续探索的精神砥砺前行！