我与大师同上课——教科院二小古诗教学研究完美收官

我与大师同上课——北京教科院丰台第二实验小学古诗教学研究完美收官

    6月6日，对我校语文组来说是一个重要的日子，因为重量级大师张立军主任亲临我校授课，因为我们的青年教师能够有幸与名师同台执教，更因为我们的古诗教学研究有了更加明确的方向。
 

      参加本次活动的还有丰台区语文教研员张东岭老师和张烨老师以及丰台区其他学校的领导和教师。 

想象？品味？实践 

     第一节课由我校吴颖老师执教四年级古诗《春日》。吴老师通过创设情境，联想诗句，体会诗句的意思；比较阅读，寻找异同，品味诗句的写法；动笔实践，描绘春天，抒发对春的赞美三个环节，循序渐进，达成目标。 

发现？欣赏 

    教学中吴老师以“赞春天”为主题，以“一时新”“万紫千红”为切入点，引导学生联系描写春天的古诗，想象鲜花盛开的花园，品味充满色彩美、生机美的词句，最终描绘心中美好的春天，训练学生学习用生动优美的语言赞美春天，引导学生学会在生活中发现美和欣赏美。 

    第二节课由张立军主任执教《田园诗二首》。张老师用“情景描述猜诗句”的方式引入主题，把孩子们的注意力吸引到了这节课的内容上来。孩子们通过情景联想到了诗句，并通过对比两首田园诗，发现其中的诸多共同点。 

    把一句诗通过想象变成画面，再把它写成一段话，孩子们运用丰富的想象，让静止的景物活起来，让虫鸟的叫声成话语，让玩耍的孩子吐心声。 

   “如果让你把这首诗带回家，你要把它说给谁听?”张老师的问题一石激起千层浪，带给谁?怎样带?在模拟情景中，孩子们感受出这两首诗的深层含义。

    课后，张老师又带来了精彩的《磨课中的“七看”》讲座，为我们的青年教师指引了方向。 

　　第一看：看见了什么?  

　　第二看：看清了什么? 

　　第三看：看出了什么? 

　　第四看：看透了什么? 

　　第五看：还能看开点吗? 

　　第六看：应该看重什么。 

　　第七看：怎样看待一节课。 

    本次活动让我们对备课和磨课有了更深入的认识，正如张主任所说的：“看待”决定了怎样“对待”，所以我们并不能一味解决语文课这样做或那样做的问题。“看待”决定了我们必须思考语文课“做什么”和“为什么做”的问题。 

    4月4日到6月6日 

    我们的古诗教学探究 

    经历了 

    彷徨无奈 

    更收获了 

    快乐和希望 

    今天 

    我们完美收官 

    但研究 

    未完...... 

    待续...... 

    因为 

    一万小时的锤炼 

    是从平凡走向卓越的必备条件