督导案例 | 集智聚力助提升　家园工作展新颜

集智聚力助提升　家园工作展新颜

北京市丰台区责任督学　赵彩霞

　　担任督学以来，督导工作引领我站位更高更远，从问题出发，以核心素养为导向，学政策知要求，用方法巧沟通;坚持脚踏实地、眼见为实，认真落实好每次督导任务，为助力幼儿园办园质量逐步提升贡献力量。

　　【案例背景】

　　《幼儿园保育教育质量评估指南》中这样描述“家园共育”指标：“家长有机会体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。”教育部《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》中指出：“家长委员会是建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代化学校制度的重要内容，是构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措。”按照丰台区教委、丰台区政府教育督导室对督导工作的统筹安排，2023年6月开展了幼儿园保育教育与安全工作专项督导，家园共育工作正是此次督导中的重要指标之一。

　　【案例描述】

　　2023年6月14日，我到自己挂牌的××幼儿园开展督导工作。根据指标中的要求，我查阅了幼儿园家委会制度、幼儿园与家委会联席会议制度。幼儿园通过班级报名、审核、公布等流程，完成了幼儿园家委会的成立，过程中体现了公正、公平、公开的原则。我在访谈中了解到，幼儿园每班有4名家委会成员，有信息登记表，家委会成员能够参与园所公众号宣传及“六一”活动、毕业典礼等园所大型活动的组织。家委会会议签到表、会议记录、照片等过程性资料比较完善。这些内容是值得肯定的。按照督导工作整体安排，我与班级教师、保育员共4人进行了面对面访谈，对家委会工作开展情况的进一步了解是此次访谈的重点内容之一。我问道：“关于家委会、家长工作班里开展了哪些活动?”老师们说：“请家委会成员参加了‘六一’活动、毕业典礼的组织，帮助做一些服务于幼儿的安全后勤工作等。”教师们的思路并不多，没有对班级家委会具体开展的工作做更多的描述。这说明教师们对于班级、园级家委会职责并不清晰。他们认为家委会的作用是有限的，缺乏将家委会工作与幼儿园教育教学和管理工作有机融合的意识。我提出了下列问题：“咱们班里日常开展的教育教学活动有没有需要家长支持和配合的呢?”“当部分家长对班级的某些工作内容有疑问时，家委会成员可以怎样做呢?”“家委会成员中有专业优势的人，我们怎么发挥他们的资源优势呢?”“节假日的安全、健康教育中家长们怎样做会对幼儿起到积极的引导作用呢?”“某些家长还有重知识的教育理念，我们可以做些什么呢?”听我这样一说，老师们表示：“看来家委会工作内容还有待我们深入研究研究啊!”我建议他们认真学习教育部《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》中对“家园共育”的要求，更加深入地理解指标要求，整合园所各项工作内容，将家园共育工作做细做实。

　　我的建议引起了幼儿园的重视。督导结束后不久，园长把幼儿园调整后的《幼儿园家委会制度》发给我，并表示，以后在园所工作中将提升认识，了解家委会工作的多样性：在梳理园所、班级整体工作内容的基础上，按照需求，做好全面工作、阶段性工作、专项工作等的家园工作计划;建立家委会工作群，发挥家委会的资源优势，在实践中探究科学的教育方法，协助园所开展安全和健康教育;防止和纠正幼儿园教育“小学化”，把幼儿园准备采取和正在实施的教育教学改革措施，向家长作出入情入理的解释和说明，争取家长的理解和支持，带动全体家长，起到凝心聚力的作用;引导家委会及时向幼儿园反映家长对幼儿园工作的疑问，帮助园所了解情况、改进工作、及时化解矛盾，把可能出现的问题解决在萌芽状态。

　　通过此次督导，幼儿园更加重视家园共育工作，促进幼儿园的家园共育工作迈向了新的更高阶段，为整体提升办园质量起到了很好的助推作用。

　　【案例反思】

　　1.与时俱进，专业引领洞察工作细节

　　当成为一所幼儿园的挂牌责任督学的时候，我就成了幼儿园这个合作共同体中的一员。作为督学，我有责任推动幼儿园立足自身特点，在生活化课程、家园共育等方面进行深入探究，促进教师专业素质和能力的不断提高。本次督导访谈反馈出教师对日常工作中家园共育的实践经验不够丰富，然而扎实的日常工作细节才是彰显教师专业性、提升园所文化内涵的关键。近几年，《幼儿园保育教育质量评估指南》《家庭教育促进法》《学前教育法》等法律法规的相继出台，使我们更加清醒地看到了家园共育工作的重要意义。幼儿园要营造一个良好的幼儿教育网络，拓展育人的多种渠道，建立多元教育体系，充分利用各种教育资源为幼儿园教育服务，为幼儿健康成长打下扎实基础。

　　在督导中，我们应引领幼儿园深层次地领悟家园共育的精髓，用前瞻的思维帮助园所明确发展目标及所处阶段，使之与实际工作相融合，更加精准地落实党的教育方针，引领园所发展，使幼儿受益。

　　2.聚焦问题，赋能园所探究创新做法

　　思考是人的本能。要使思考变成专业的思考，需要我们首先发现专业的问题。园所的发展需要我们在解决问题中不断学习，提升认识，提炼经验，产生不断成长的动力。教师积极、主动的态度，会使家长从内心感受到教师全心全意为了孩子的诚意，真正明白老师在为谁而做、为什么这样做，进而发挥自己的内在潜力，心情愉快地与教师合作。久而久之，幼儿园就会赢得家长的理解、支持和积极配合，形成园所自身独有的“隐性”教育环境。

　　在这次督导中，我通过针对性的提问，引发园所教师从保教工作、办园质量提升的整体角度思考“家园共育”工作的意义与价值;引导园所通过学习了解家长工作的多种方式，满足不同类型家长的需求，进而根据本园实际，吸取积极力量，找到更适宜、更科学的方法开展好家园共育工作，引领幼儿园奠定保教工作的坚实根基，减少舆情的发生。

　　3.倾听需求，坚守初心助力提升内涵

　　作为督学，我们应有不断散发出光和热的能力，为幼儿园各项工作的落实、助力幼儿的健康成长贡献自己的智慧和力量。在每一次督导中，要能够看出园所独有的需求，做到心与心的交流，与园所一起发现、共同成长。督导不是增加园所工作负担，而是在逐步帮助园所“减负”。我们要善于通过督导了解园所的发展需求，引领幼儿园定位自己在发展进程中所处的阶段，更好地了解、熟悉科学、适宜的工作方法，使得后续工作越发容易。这是督导工作的初心。

　　心有所信，方能行远!我们将坚守这份信念，助力园所提升内涵、优质发展。