督导案例 | 大减法 小加法

——  一次关于北京市中考改革的校长访谈

　　北京市丰台区责任督学　谭永芳　畅丹

　　8年前，我有幸成为一名专职责任督学。回望督导历程，我深刻领悟到督学必须以促进学校规范办学、提高教育质量、守护学生健康成长为己任，从而更加坚定了“懂教育，会监督，善指导，服好务”的使命担当。

　　【案例背景】

　　2023年9月26日，市教委发布《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》(京教计〔2023〕44号)(以下简称《意见》)，开启了新一轮中考改革。在市、区教育督导室指导和部署下，我们对中学校长、教学干部等进行了一次开放式访谈，从而更全面、更深入地了解了学校领导对新中考改革的思考和举措。

　　【案例描述】

　　2023年10月18日7：50，我和兼职督学C来到W学校。一进教学楼，我们就遇到了一些在食堂吃早餐或已吃完的学生。孩子们都很有礼貌，会热情地向我们问好。随后我们走进校长办公室，L校长已经在等我们了。因L校长要外出参会，我们简单寒暄后，就开始了本次督导访谈。

　　(一)访谈目的

　　自2018年以来，北京中考共进行了3次改革。每一次改革都会有一些明显变化和阵痛。《意见》按照“大减法、小加法、多渠道、新载体”的总体思路，优化考试方式和成绩呈现方式，根据不同学科特点，将初中学业水平考试科目分为考试、考查和考核三类。其中，中招录取科目由此前的10门减至6门;道德与法治科目笔试实行开卷考试，强化了综合素质评价的运用;物理科目将实验操作计入中考成绩。由此可见这次中考改革力度尤为突出。为此，市、区两级教委希望通过督导能及时了解学校的顶层设计以及在落实中考改革中的一些思路和做法。

　　(二)访谈过程

　　在督导报告单中，北京市原本已拟定了访谈问题。后来，为便于被访谈者梳理和表达，既能突出其宏观布局，也能挖掘其基于校情、学情的创新做法和优势，我就从小切口入手，进一步细化了访谈提纲。

　　1.学校如何创造性地落实中考改革

　　问：校长，您好!在深入推进“双减”和新一轮“新课程、新课标、新教材”的课程改革之际，北京市新中考改革意见也紧锣密鼓出台了，对此您有哪些思考?您在办学过程中又有哪些典型做法或创造性举措与本次新中考改革相契合呢?

　　答：这次中考改革我们是很期盼的。学校特别期盼改革，期盼给学校、教师更加宽松的环境。一是执行小语种办学新理念能有更多的时间;二是科技立校、科技报国、科技教育也能有时间带领学生做更多的科学实验;三是可以有更多的时间带学生走出校门，到实践中学习。

　　中考改革落地后的做法：(1)给全体教师开会，讲中考改革的目的意义，讲明为什么改、改后困境及改后方向;(2)给小四科老师开会，讲教学方向要从应试向为学生终身培养服务做调整，讲小四科评价方式改革，把教学内容与现实生活结合，主动探索改变考查方式。例如，登香山的实践活动，可以提前让学生设计路线图、计算车程，并介绍给父母，可以很好地把地理、数学、语文、美术等学科相结合，为学生创设真实情境，解决真实问题提供了最大可能。

　　督学反馈：L校长对中考改革的期盼真是溢于言表，心情迫切。虽然学校办学时间不长，但是学校的小语种特色、科技教育以及综合实践都是为学生未来发展而设计的，同时学校面对四门考查科目的变化，也明确要求教师从教学方向和考查方式上主动研究，体现了学校领导深入思考、积极行动，引领教师尽快适应新改革的决心。

　　2.如何优化提高四门科目的课堂教学

　　问：历史、地理、生物、化学四门科目从原来的全学全考、选科高分计入中考成绩变为考查科目，老师们可能也有一些不适应。为尽快让老师们适应并投入新中考改革中，学校都做了哪些工作?改革后，学校这些学科课时安排会调整吗?又是如何引导教师优化课堂提高教学质量呢?

　　答：一是教师观念和认识要改变，要以研究的姿态去追寻学科本真。史、地、化、生是人生应用学科，这次列为考查科目，师生负担减了，教师有时间研究更多有效的教学方法，引发学生学习兴趣，回归学科本真。化学、生物是自然科学，“无实验不科学”，我们开放实验室，让学生在动手、动脑中去探寻科学的奥秘。二是学校管理方面必须做到：(1)坚守底线不减课时，课程开足开齐开好;(2)创新组织形式，统筹安排，增加拓展实践基地，如走出校门，走进社会大课堂资源单位进行研学，激发学生自主学习兴趣;(3)注重初高衔接，优化课堂教学，提高教学质量。三是学校要引导教师进一步聚焦课堂教学，研究制定了“好课”标准：(1)学生喜欢，有兴趣;(2)学生参与度高，有体验;(3)问题设计合理，有挑战;(4)课堂教学有实效，有创新。

　　督学反馈：听完L校长一席话，真心感到学校的孩子们很幸福，年轻老师在您的引领、指导下也在快速成长。对此，我们也会走进课堂，近距离去感受一下。校长高兴地说：“特别欢迎咱们督学进课堂听课指导，我也经常嘱咐干部们多向你们有经验的督学们学习，也感谢你们给予我们很多的帮助和指导。”

　　3.怎么提高教师对于中考改革的认识，以及提高教师的教学本领

　　问：科学的考试评价方式必定引领教学改革方向，而教师是落实中考改革最重要的群体，如何把老师们从应试备考中解脱出来?如何提高每一节课的教学质量，让减负增效更好地支撑每一名学生的全面发展和健康成长?

　　答：一是开展学习培训，引导教师提高认识，建立共识，达成新的教育理念：培养有爱国情怀、优质学习本领、健康的身体和快乐心情的学生。二是狠抓教师高效课堂。我们课堂教学实行“学习单”制度。“学习单”设计强调三点：课堂重难点是什么?知识拓展点是什么?思维创新点是什么?狠抓“学习单”落实，促进高效课堂建设。三是转变教学方式，积极开展项目式学习、大单元教学的探索，关注初高衔接，重视生涯教育，增加体验活动。

　　督学反馈：非常感谢校长的分享，在这之前我们也多次听咱们小干部和老师们说，校长会亲自上课，亲身示范。我们听了也是特别感动，同时也提出了青年教师和干部培养的建议。今天虽然时间短，校长输出的信息量也很大，回头我们再梳理、消化、提炼。校长表示：“感谢您的肯定和支持，学校下一步也将继续加强青年教师和干部的培养，尽快走上高质量发展的快车道，也欢迎你们常来指导。”

　　【案例反思】

　　本次督导使我受益良多，从中我不仅深入了解了校长的教育思考、办学理念和对新中考落地的顶层设计，而且获得了更多、更全面的学校特色化办学信息，更深刻地认识到教育评价改革的重要性以及校长在中考改革中的关键作用。

　　(一)做访谈时，督学要有专业、知识、技术和责任

　　1.专业的督导视角

　　在与校长访谈时，督学要准确把握好方向性和发展性两个视角，细化访谈提纲，精准获取信息，从而深入了解被访谈者对新改革方向的把握，如何在学校落地，不是推翻重来而是推陈出新，找准新的生长点和发展点，从中挖掘学校工作的亮点和创造性新举措。

　　2.足够的知识储备

　　在访谈前，我查阅资料，认真学习，充分认识这3次中考改革的背景及其变化，同时着眼于新时代现阶段国家急需的人才战略，从而进一步了解“大减法、小加法”的深刻内涵，即考试科目大大减少，由10门减为6门，减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式;强化综合素质评价的运用，增加了过程性评价，增加了对学生动手实践能力、学科素养的考查。

　　3.科学的访谈技术

　　访谈法是教育督导过程中经常采用的一种研究方法，是督学在督导活动中，通过有计划、有目的、有步骤地与受访者进行沟通、对话，了解其教育思想与行为，进而对学校发展情况作出理性判断的一种信息收集方法。这次访谈是对校长的个别访谈，我们细化了访谈问题，把握访谈技巧，认真倾听，及时回应，仔细记录，深入挖掘学校落实新中考改革的优势和亮点，同时在对话中及时渗透、传递新中考文件和政策信息，进而达成共识，助推新中考改革落地、落实、落好。

　　4.强烈的责任意识

　　把上级教育政策和改革精神落实在学校是督学的责任。“双减”“新课程、新课标”“新中考”，每次都少不了督学的身影。这次中考改革意义重大，不仅是真正发挥教育评价导向作用的大手笔，更是通过减负提质，从长远上解决那些阻碍国家发展的“卡脖子”问题的大战略。因此，督学要与学校同频共振，积极鼓励、支持、宣传学校改革的亮点，助力学校高质量发展。

　　(二)校长在教育改革中的关键作用

　　校长是学校的灵魂，是学校的一面旗帜。校长的教育思想和对教育的实践决定了学校教育质量的高低，其领导力和决策能力对于教育改革的成功至关重要。本次访谈中展现出了L校长对新中考和教育改革的积极接纳态度，对新中考改革的深入思考，还有带领全体教师的积极行动和主动实践。

　　通过这次访谈，我也对新中考改革更加充满了希望和期待。希望这次改革能发挥评价的导向作用，能给予学校更加宽松的办学环境，给予学生们更多的选择机会和发展空间，从根本上减轻学生过重的课业负担，提高学生综合素质，培养学生创新能力和实践能力，引领学生全面发展、健康成长，让每个学生都能成长为最好的自己。