督导论文 | 借督学之力，筑幼儿安全防线

　　北京市石景山区师范学校附属幼儿园　庞雪阳

　　【内容摘要】自2019年教育部实施幼儿园责任督学挂牌督导全覆盖以来，我园在督学责任人的指导下，通过优化家长学校组织管理、构建家园“平安课程”、提高家长安全认知及创设安全环境等策略，加强幼儿安全教育。同时，园所还注重理论与实践相结合，配备现代信息设备，开展线上线下相结合的家长课堂，打造实用、特色的安全教育新模式。此外，充分发挥家长职业优势，邀请专业人士开展安全讲座，提升家长安全育儿能力。

　　【关键词】督学;家长学校;幼儿安全

　　2019年，教育部印发《幼儿园责任督学挂牌督导办法》，标志着幼儿园责任督学挂牌督导全覆盖要求的实现。在此背景下，我园在督学责任人的指导下，以家长学校为载体，共同筑起幼儿安全防线。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位。3—6岁幼儿由于年龄小，不可避免会对身边的事物产生好奇心，加之幼儿“直觉行动思维”的学习特点，“摸一摸、碰一碰、舔一舔、触一触”成为其探究的主要方式之一。然而，由于其智力、体力和生活经验所限，不能预见自己行为的后果，有可能酿成不可挽回的伤害。

　　近年来，幼儿意外伤害事件有上升的趋势。有的家长或教师为了防止意外事故的发生，会采取一些消极办法。例如，减少幼儿户外活动，把孩子拉在自己的身边等。这些都是不可取的。科学的安全教育和保护应取疏导之法，既不违背幼儿的天性，又符合素质教育原则。因此，防止意外事故发生、保护孩子生命安全是每个家长和教育者应重视的头等大事。要通过合理、科学地培养幼儿的自我保护意识，增强其自我保护能力，才能从根本上杜绝或减少意外伤亡的发生。

　　面对此类情况，园所在督学责任人的指导下，针对家长开展了安全意识调查研究，发现80%家长存在对于幼儿身边的安全隐患排查不到位、忽视日常生活中对于幼儿安全教育等问题。因此，借助家长学校开展系列活动，不失为筑牢幼儿安全防线的策略之一。

　　一、优化家长学校组织管理，建立健全安全沟通渠道

　　家庭和幼儿园要建立平等合作的关系，共同保障幼儿安全。为了便于家长参与到幼儿园的安全建设中，园所要不断完善家长学校的组织管理与制度建设，使得双方能够共同协商制定和完善安全沟通事宜，各自履行相应的安全权利和义务。

　　我园的家长学校依托于园所家园共育工作，由园长总负责，业务园长与安全干部具体执行。在家园工作的管理上，建立了家长工作制度和家委会制度，明确规定了家访、家长会、家委会、家园联系、家长半日开放、家长满意度调查、家长意见箱等各项工作的频次、要求以及不同主体的职责分工等，做到有制可依、有规可守、有章可循，将家长学校工作的管理系统化、规范化、序列化。在家长学校的层级管理上，建立园级、年级、班级三级家长委员会，每学期初、末，园所均会召开家委会，向家长代表汇报本学期的安全工作计划及措施，充分听取家长代表的意见和建议，并作为下一阶段工作开展的重要依据。同时，家长代表还会及时听取、反映家长所关注校园安全问题，如周边交通条件、园所硬件设施、幼儿安全意识等，采取口头汇报、书面建议等形式，对有关信息进行归纳、分析，把亟须解决的意见提供给园所或老师，促进幼儿园安全工作的改进与提高。此外，园所结合工作计划制订，落实家长学校的具体安全工作方案，拟定并印发家园安全制度，让家长真正参与到园所的安全工作中来，并将各班级安全工作的质量纳入教师年度工作考核，切实做到闭环管理。

　　二、构建家园“平安课程”，完善安全教育体系

　　园所自2016年以来，一直注重“平安课程”的研发与建设，在课程开发中，注重家长参与共构，通过班级“家园共育亲子活动”、园级“安全日家长进校园活动”等，以线上线下相结合的形式，让家长参与到幼儿园“平安课程”建设中来，切实利用活动提高家长的安全育儿能力。当前，园所已梳理出适用于不同年龄段的幼儿教育活动50余节，其中包括防火、防拐卖、防溺水、防震等多个方面。在积极实践的同时，园所还注重针对新时期家庭教育工作开展理论研究。2021年，园所开展与安全教育相关的课题研究3项，梳理论文、案例30余篇，助推安全工作更加深入、专业地向前发展。

　　此外，园所还配备了投影仪、笔记本、摄影机等设备，开展线上和线下形式相结合的家长课堂，构建了立体化的安全教育网络。自2020年以来，各班教师针对不同年级、班级共推送家庭安全教育指导的录制资源100余次，多措并举，打造出具有实用性、园所特色的家长学校安全教育新模式。后续将继续借助信息技术手段，带领教师持续研发“平安校园家园合力小课堂”等配套课程资源，在有效提高幼儿安全意识和能力的同时，指导家长科学育儿。

　　三、提高家长安全认知，筑牢幼儿安全防线

　　幼儿安全需要家长对安全知识的了解和安全技能的掌握，面对认知层次不同的家长群体，较为有效的方法是对家长进行相关培训，为幼儿营造安全温馨的家庭环境，筑牢幼儿安全防线。针对幼儿安全教育的普遍需求，园所从以下方面开展相关工作。

　　1.开展调查研究，掌握家长认知现状

　　为了提升家长学校培训的实效性、针对性，园所提前拟定调查问卷，向全体家长发放。问卷内容包括对幼儿安全教育的认识、策略的掌握与实施、家庭安全教育的效果等，随后回收问卷、分析数据，形成调研报告，进一步明确家长需求，把握家长安全认知及安全教育盲区，对症下药，增强培训的目的性。

　　2.锚定培训内容，丰富培训形式

　　首先，在培训内容方面，力争做到既全面、丰富、科学、实用，又充分结合家长的实际需求，让家长可以在短时间内充实安全育儿知识和技能。其次，考虑到家长群体的认知特点，将培训形式多样化，通过情境性、参与式、游戏化的方式，激发家长参与的积极性和互动性，深化培训效果。同时，将培训时间弹性化，采用集中培训、自学、发放宣传资料、安全演练等不同形式，提升活动的有效性。

　　3.充分发挥家长资源，拓宽授课群体

　　为了弥补幼儿园安全工作人员在某些领域相对薄弱的实际情况，园所充分发挥家长的职业优势，吸引家长参与到园所的安全教育工作中来。例如，甜甜的爸爸为消防员，园所邀请其为家长开展“家庭防火知识”的相关讲座;明明的爸爸为交通警察，园所则邀请其开展“强化交通教育共筑安全防线”的培训。通过专业人士的讲座，让家长从理论、案例等多方面了解身边的安全，切实提升安全育儿的能力。

　　四、创设安全环境，提供安全屏障

　　家园合作安全环境创设包括户外安全环境创设、班级安全环境创设、家庭安全环境创设三个方面。

　　1.户外安全环境创设

　　作为幼儿体育活动的基本形式之一，户外活动具有与其他体育活动形式相同的目的与任务，就是促进幼儿生长发育，增强幼儿体质。然而，在实际工作中，很多老师都会谈“户外”色变。由于户外活动场地开阔、幼儿活动自由、大型材料多等特点，幼儿在户外活动中的安全防护是必须严肃对待的问题。首先，要确保户外活动设备设施的安全性。户外活动中经常看到滑梯、攀爬架、秋千、平衡木等材料，幼儿园的采购人员和安装人员要确保这些材料是符合国家安全使用标准的。例如，组合器械与组合器械之间的距离不得小于3毫米;秋千架与其他运动器械一起安装时，两者间应增加1.5米的环形区域或安装隔离装置;沙池应使用细软天然黄沙，严禁使用白沙、人工染色沙与石英砂等。其次，幼儿园必须安装消防设施设备，并取得消防验收合格证。此外，园所必须设置专门人员负责定期对户外设施设备进行检修，及时排除安全隐患。

　　2.班级安全环境创设

　　幼儿生活的环境应是安全的、温馨的，有利于身心发展的。在物质环境创设方面，充分考虑幼儿的年龄特点并预判可能发生的危险。例如，幼儿在班级的活动区域内不能有锋利的边角和突出物;易翻落的地方，如窗台、阳台等不设置可攀爬的栏杆;班级内采用安全性电源插座，且插座安装高度不低于1.8米;玩具柜的高度与幼儿的身高要相宜，如小班≤65厘米，中班≤75厘米，大班≤85厘米等。在认知发展方面，班级教师作为幼儿的合作者、指导者、引导者，要开展相应的安全教育活动，让幼儿学会保护自己的方法与技能，同时还要关注安全教育活动的效果，让安全教育落地。

　　3.家庭安全环境创设

　　首先是家居用品的安全。幼儿活泼好动且具有探究欲望，对家庭中常见的剪刀、热水、抽屉等均有兴趣，防护不当便会酿成大祸。家长可以借助防撞角、童锁等工具，在一定范围内有效保护幼儿安全。其次，家庭氛围的和睦也是幼儿家庭安全环境的重要方面。在进行家庭氛围的创设时，家长要以身作则，营造一个和谐、愉快、健康、平等、民主、正面、积极、向上的环境，避免出现独断、惩罚、冷战、厌恶、冷漠、紧张等不良氛围。尤其是父母作为幼儿的直接教育者，要学会实事求是地表扬和鼓励，为幼儿创造轻松、愉快的成长环境。

　　保证幼儿的健康和安全，是家庭和幼儿园共同的职责。然而，健康与安全不应只是被动的等待和接受，而应该引导孩子主动获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。自我保护能力会影响幼儿的一生，让其终身受益。幼儿的自我保护能力也不是一朝一夕培养的，而是需要家、园、社形成合力，不懈努力、不断探索，发挥各自优势，才能促进幼儿安全意识和安全行为的不断发展。