督导案例 | 督导促农村校科学教育的蜕变—— 一次科学教育的专项督导实践

北京市房山区责任督学 刘玉祥

　　责任督学应该站在时代的浪尖，拥有世界性视野，做时代教育浪潮澎湃的助推者。

　　【案例背景】

　　党的二十大报告明确指出：“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”在教育部印发《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》，以及北京市召开青少年拔尖创新人才培养工作会暨北京青少年创新学院成立大会的背景下，房山区紧跟脚步，召开了拔尖创新人才培养工作会暨北京青少年创新学院房山分院成立大会，并将“教育教学创新与学习方式变革”作为年度工作主题。在这样的背景下，学校如何落实相关会议精神和课程标准，怎么组织与实施科学教育，以及教师在课堂上怎么教，责任督学必须予以关注和跟进。

　　【案例描述】

　　2024年3月，我们一行三人到××小学进行科学教育督导调研。巡视学校，听完课后，我随机对一名学生进行访谈：“小朋友，你的科学课在哪里上?都干些什么?”那名学生说：“在班里上，跟上别的课一样，听课记笔记。”

　　通过跟学校领导、老师的深度交流，我发现，学校开设科学课存在几个问题：一是学校的科学专用教室没有得到充分利用，学生没有动手实践的机会;二是学校所有老师上课方式过于传统，以讲授课本知识为主;三是学校科学课程设置只有国家课程，缺乏校本课程的支撑;四是学校注重语文、数学等所谓的主科，而没有突出科学的地位;五是学校没有找到科学教育的突破点，引领带动不够。

　　我在观察学校地理位置时，发现离学校不远处，就有中关村科技园区房山园。这个园区已经形成多个产业集群，有以大数据、云计算、物联网为代表的新一代信息技术产业，以航空航天、高端装备为代表的特色产业，以及以新能源、生物医药等为代表的新兴产业，是一个再好不过的科学实践基地。

　　我跟校长进行了深度交流，对学校的科学教育提出了自己的建议：我们在用今天的教育培养明天的建设者和接班人，所以，应该把目光放在明天，以超越今天的教育思维和教育行动去培养明天的人才。科学教育早已有之，做大做强做亮是当下教育最好的加法，应该走一条蜕变之路。一是全体教师要继续强化思维教学，改变传统的以讲授为主的教学模式。每一门课程的教学，不论是否是科学类课程，都要运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，呵护学生的好奇心和求知欲，让学生想创新、会创新、能创新。二是要突出科学、信息等学科的地位，加大跨学科主题学习的科技含量，强化项目化学习STEM或STEAM课程，在促进学生掌握科学知识的同时，重点培养学生的科学道德、科学精神、科学思维、理性精神。三是充分利用科学资源，丰富科学课程，充分利用好学校的科学专用教室，让孩子们在动手中创新;充分利用好中关村科技园区房山园资源，定期“请过来，走进去”，开展专题讲座、参观访问、动手实践、参与创新等活动，并借此机会，举办学校科技节，丰富科学课程和内容。四是以竞赛为抓手，引领学校科技教育更上一层楼，融合拔尖创新人才培养，参与多层面竞赛;学校评价以创新论高低，要把创新能力测试引入学校评价，引导师生形成新的发展导向。

　　校长非常兴奋，说从来没有对科学教育进行过如此有深度的探讨，发现原来的行动只是跟着感觉走，今天，学校的科学教育才是带着思想去行动。

　　过了一个月，校长给我打来了电话，说教师的课堂有了变化，教学中都有思维进阶，也开始有意识地呵护学生的好奇心和求知欲，同时，与中关村科技园区房山园建立了合作机制，学校开展的科技节让学生和家长非常喜欢，学校组建了3个队参加第四届全国青少年科技教育成果展示大赛北京区域赛，目前训练富有成效，尤其是有了创新，师生的心气足了，眼睛亮了……

　　听着校长滔滔不绝的讲述，我欣慰地笑了，这不就是督学的职责吗?希望我们一起走过“人间四月天”，迎来学校科学教育“花满园”。

　　【案例反思】

　　在农村校科学教育的蜕变之路上，作为一名责任督学，我有以下思考。

　　(1)农村校开展科学教育存在的问题主要是缺乏自信和系统思考，缺乏对科学教育设施和资源的开发和利用，总是看着别人的资源好，而对自己的资源熟视无睹，缺乏整合与开发。同时，认为科学教育只是科学教师的事、科学课程的事，对校内外师资和其他课程没有加以有效动员和整合。

　　(2)责任督学不能仅仅停留在督导任务的完成上，更要有自己的追求和目标，目光不仅要盯住底线，更要放眼高线。要紧盯国家、市、区教育工作推进重点，与之同频共振、同辐运动，积极热情地开展督导工作。

　　(3)督学要站在中国促教育，思想的触角要伸到世界和未来，帮基础教育的校长将时空的“不可见”变成“可见”，助学校科学教育要“善假于物”。

　　(4)在教育强国建设中，基础教育学段的责任督学要有所为，更要在政策解读上给予校长帮助，厘清“高等教育是龙头，基础教育是基点”的真正内涵，以及什么才是“学生创新能力培养”。要给校长提供一个思路：育才，爱在先;护才，法得当;识才，道在理。

　　说心里话，督学自有其乐。这种乐趣是智慧的付出，是主动融入学校的发展。这种乐趣充满了智慧、奉献和未来，我喜欢!