督导案例 | 分析准确与措施得当

　　北京市延庆区责任督学 于明红

　　《教育督导工作条例》规定教育督导机构对学校实施素质教育情况，教育教学水平、教育教学管理等教育教学工作情况实施教育督导。作为责任督学，要在入校检查督导中，走进课堂、走进干部管理，了解教师状况，提出合理化建议，提高学校教育教学水平。

　　【案例背景】

　　2021年7月，各校落实“双减”工作，2022年9月，推出新的课程标准和课程方案，为了推进各校落实“双减”工作与新课标、新方案，2023年3月，我们开展以推进和检查课程建设、课改情况为主要赋分内容，“三风”建设和制度管理为常规检查项目综合协作督导。

　　每所学校半天集中检查，主要程序为：听取学校主要领导专题汇报—查阅相关工作档案—课堂观察—巡视校园—组织学生、教师、干部、家长代表访谈，几个环节相互印证。为了不影响正常教学秩序，检查当天按课表听课。上午检查学校第一节随机选听三节课，下午检查学校第五节随机选听三节课。听课后随机检查备课情况和语文、数学、英语作业。

　　其中有一所山区学校，在自查报告分析、入校听课检查中，发现同样的问题，但是学校自查报告中努力方向也就是整改措施不是很得当，通过我们检查提出整改意见后，学校改进了整改措施，使学校问题很快得到解决。

　　【案例描述】

　　这所学校是一所山区小校，教师不足40人，学生不足100人。教师人员少，每人身兼多门课，专业化不强，学校很重视教学管理，采取“双组长”管理工作机制，即区级骨干、校级骨干担任教研组长，行政干部担任学段组长，保障年级工作双统筹。学校采取多种形式学习落实新的课程方案和课程标准，通过听“随堂常态课、党员亮身份先锋课、骨干教师示范课、青年教师展示课、个人追踪课、教师自录自评课”等提高教师课堂教学水平和教师教学素质。课堂上教师尝试小学合作学习，依托红色教育资源、中草药资源、慈孝传统积极开展校本课程资源建设，红色教育和中草药课程已成为学校品牌。

　　在校长汇报中，就教师素质存在以下问题：现代化教学手段、教学思想、教学方式方法还存在较大问题，教师专业素质、课堂教学实效性有待提高。提出以下努力方向：深化开放式办学，加强校本研训，不断提升两支队伍专业素质，提高办学质量。

　　我们在检查中听了三节课，一节二年级数学“方向与位置”，教师把握教材、对学生原有能力分析、课堂预设、学生读题能力培养等方面都存在问题;第二节语文课“古诗三首”，教师板书出现错别字，朗读理解能力培养、合作能力培养等方面也都出现问题，听课教师纷纷觉得老师在“串教案”;第三节是五年级数学“可能性”，教师对教材的把握上不够准确，与生活结合不够，学生质疑能力有待提高，教师放手不够。可以看出，三节课教师问题都比较大，教师教学能力亟须提高。

　　如果采取单纯的校本研训、伙伴互助，教师教学素质不会有很大的提高。我们提出改进建议：加强和提升教师专业化水平，加强教材研究，提升课堂教学把控能力，加强板书基本功提升，确保课堂教学质量;邀请专家有针对性的指导;与市区大校结对捆绑帮扶;积极参加各级评优课活动，提高教师教学水平。

　　学校针对教师专业素质提升写出以下整改方案：专任教师自备一节课并进行说课展示，干部对教师的说课思路进行指导，提升教师课堂教学设计的能力;各学科研训员到学校进行听课，并针对教师的备课、上课情况进行点评，提出修改意见;在直属拉手学校为相关学科老师请师傅;为语文、数学教师买名家教学设计书籍和附带课堂实录，为教师自学提供学习资源。同时，学校认识到教师素质提升是一项长期的工作，将为教师提供更多学习契机和展示平台，提升研训实效，更好地为学生服务。

　　【案例反思】

　　一、全面了解，才能提高督导实效

　　此次协作督导，我们把评价指标发给学校，让学校充分自查，并写出自查报告，并且在入校检查前，督学要认真看学校自查报告和自查表，做到对学校工作全面了解。在听课、检查档案、问卷访谈、巡视校园等环节中印证学校自查情况，有针对性地对学校作出客观的评价。我认为，只有在全面了解学校的基础上才能有针对性地提出整改意见和建议，才能真正提高督导实效。

　　二、不断学习，才能导得到位

　　在入校实地督导中，对学校某一方面工作做到全面督导，从不同角度深入了解，才能针对学校情况发现问题，提出改进建议。有时候学校站位不够高，不能准确找到改进办法，因此督学既要分析准确，也要措施得当;既要指导学校分析能力，又要指导改进措施能力。作为督学，必须不断学习，力求“无所不懂”，做到督什么研究什么，唯其如此，才能更好地为学校服务。

　　三、闭环督导，才能促进问题整改

　　此次小学协作督导以课程建设情况为重点进行赋分，校务管理情况、校风教风学风建设作为常规检查督导项目，纳入“比学赶帮”活动中。整个环节是一个完整的闭环督导过程，包括书面通知—学校自查—入校督导检查—督学入校反馈—学校制定整改方案—限期整改督学入校复查。发现问题、促进学校整改是督学工作重中之重，只有这样，才能真正为学校办学质量服务，为学校良性发展服务。

　　总之，督导最终是督促与指导，督促、指导中小学校深化基础教育改革，保障教育法律法规的有效施行，调整与规范中小学办学行为，助推学校提升自我发展能力与教育教学质量，最终达到帮助学校规范发展、促进全体学生全面发展的根本目的。