督导论文 | 依托信息化建设，助力教育督导提效

　　北京市通州区责任督学 徐思田

　　【摘要】新时期，信息化教育已成为教育发展的重要方向之一，对推进社会发展具有重要作用和意义。在数字时代，要切实布局好教育信息化的主要战略，整合和利用各方教育资源，将教育督导与信息化技术相结合，完善教育督导工作，提升教育教学效果，提供全面优质的教育资源和服务，为基础教育实现全面提升和可持续发展打下坚实基础。

　　【关键词】信息化建设　教育督导　实践策略

　　前言

　　我国目前的教育督导工作已经在各级各类学校中充分开展，教育督导评估职能得到了很好的发挥。但就目前而言，通过各种渠道搜集的教育信息资源不足以支撑教育资源信息库的建立，因此还无法满足使用大数据技术的需求。一直到今天，随着信息技术的日渐成熟，教育督导成为教育质量监管和行政管理的重要环节，要求教育督导顺应时代发展，合理使用各种信息技术手段来完善旧体系下的评估标准和方式，加快教育现代化。

　　一、信息化建设下开展教育督导的优势

　　第一，信息化管理，全面掌握学生档案数据，为教育督导提供决策参考。通过这些数据，教育督导可以了解学生的学习表现，及时发现并解决教学问题，提出有效的改进策略，为教育决策提供科学的参考。同时，教育督导也能从学生的学习成绩、课程进度、学习行为等信息，深入挖掘学生的学习特点和行为规律，从而为教育督导提供更具针对性和精准性的决策参考。

　　第二，多元化督导主体，家校社协同育人，丰富督导形式。教育督导与大数据技术结合，除了家长、政府和学校外，还纳入和教育相关的多种主体参与到教育督导的日常工作中来，让教育评估更加公平和客观。

　　第三，信息平台深入应用，智能化统计和及时化督导实施提高效率。大数据是指数量巨大、多种多样的数据集合，其特点和价值在于提供更全面的信息。在时空维度上，大数据能够收集到单个信息的多角度信息和细节，从而更全面地了解事物的本质。在时间方面则具有持续效果，可以持久分析某个数据。由此可见，教育督导正好可以利用大数据的功能特点，来对复杂问题进行归纳总结出共通点，找出核心问题所在，以此来进行有针对性的督导评估和反馈。大数据技术不仅可以对大量的教育数据进行分析归类和存档，还可以对教育过程进行实时监督，因此，在大数据技术支持下展开的教育督导评估工作，可以及时精准定位教育发展中存在的问题，大幅加强教育督导的时效性。

　　二、依托信息化建设，助力教育督导提效路径

　　(一)强化信息技术理念，深入督导教育工作

　　教育督导信息化应用，将会让教学观念得到较大的转变，将会让督导人员切实履行自己的职责，将良好的督导理念与当前的科学技术相匹配，取得较好的科学技术支撑。教育督导树立起技术理念，依托于高科技技术，更好地改变教育模式，使得教育督导充分发挥作用。

　　在“以数据说话”为特征的新型督导理念指导下，借助大数据、区块链、人工智能等技术的帮助之下，督导将会取得较好的效果，能够推动教育督导的持续发展。在日常的管理过程中，将会更好地利用大数据，尤其是教育数据的传输和收集，并通过最终结果，对教育督导具体工作进行专业化的指导，有利于科学教学的实现。

　　(二)引入数据模型，改善督导方式

　　教育督导信息化的广泛使用，构建起较好的信息化管理平台，从传统角度出发，引导平台建设更加完善，可以将数据分析作为重要的内容，从而增强数据的真实性、可利用性。教育能够充分利用平台已有资源，积极开展资源整合工作，为督导评估的全面开展奠定良好基础。与此同时，信息技术与教育的结合，让教学数据更为真实，在众多的信息中寻找到有效内容，通过计算机的分析环境，将复杂工作不断简化，降低了人力、物力、财力的使用。

　　从当前的状况可以看出，信息化督导评估平台的建立，可以为教育发展创造良好的条件，在积极的方面上加强引导，避免教育资源的浪费。在平台建设的初期阶段，观察其他平台，寻找信息平台的建设优势，并从中寻找先进的经验方法。教育督导信息评估工具的使用，对于平衡教育资源十分重要，将有效提升教育质量，让教育更加贴近于人们的生活和需求。督导评估信息化平台的进一步完善，将会促进督导人员个人能力的增强，助其自身素养不断发展，为督导工作提供有力保障。

　　(三)发挥系统功能，优化督导内容

　　首先，通过移动设备的使用，获取诸多的信息，并且可以得到有效的信息内容和数据。在教育督导系统平台的建立上，可以依托于现有的数据，再加上后期的收集和整理，将平台数据库进行有效充实。但是需要考虑到使用人群，所以要进行差异化的平台使用页面设置，尤其是重视平台的简洁化。诸如此类的网站、平台等，需要满足教师、学生等人群的设备使用相互兼容的问题，方便他们操作和使用，增强使用群体的体验感。例如，小学督学督导系统、家校沟通系统、钉钉、班级优化大师等，让平台在各类设备上的得到兼容，进而不断扩大数据库的涵盖内容，推动教育督导工作的顺利实现，使得教育督导获得更多的数据支持。

　　其次，在长期的数据积累过程中，督导平台将会逐渐成为大数据中心，有利于各种督导工作的开展。督导评价工作在开展的过程中，能够对上次的评价结果先行查阅，再和本次的内容进行对比，分析其变化的原因所在，并提出具有针对性的问题处理意见，有利于开展长期的配套指导工作。例如，在挂牌督导学校进行责任督学时，需要针对学校的突出问题进行及时监督，从而有利于推动督学的有效性。督导数据和信息要及时进行更新，在每次督学之后，都要将相关内容在平台端上传，便于平台开展数据分析。面对这些针对性较强的建议，需要与其他地区做好交流和分享，使得教育督导工作更具有效率，让评价工作更好地开展，并帮助学校逐步优化教育教学工作。

　　目前，教育督导信息化建设正处于关键时期，需要坚持数据为上的理念，利用数据做好各项工作，为督导平台的完善提供数据基础，展现较好的督导理念，更新工作方式和方法，加快新时代教育事业现代化进程，推动教育事业的进一步发展。

　　后记

　　2014年9月，我有幸受聘成为通州区第十责任区督学，到目前已经从事了9年的督学工作。2014年9月—2022年7月，主要负责通州区漷县镇中学、觅子店中学、漷县镇中心小学及下辖校区共9所学校的责任督导工作。2023年9月份，觅子店中学和觅子店小学合并成为九年一贯制学校，我不再负责这两所学校的督学工作，负责剩余7所学校的督学工作。在9年的督导工作中，我和其他督学人员一起学习，不断增强责任意识，认真履行工作职责，细致做好每项督导任务。在实践、摸索，前行中，对督导工作渐渐熟悉起来，也充分认识到了督学工作对学校教育教学工作的重要作用。在以后的工作中，我将和其他督学人员一起继续努力，做好督学工作，充分发挥好督导评估的职能。