督导案例 | 加强督导结果运用 促进学校内涵发展

加强督导结果运用 促进学校内涵发展

——在督导中帮助学校提升特色与亮点

秦永红

　　我自2016年起在海淀区督学科任专职督学，从事的是督学管理工作，这期间接触了许多优秀的督学，也看了很多优秀的督导论文和案例，从这些督学的身上感受到了督导人应有的高度责任心和敬业精神，从论文和案例中更是体会了他们用心“督”和用心“导”的心路历程，他们时刻牢记自己的使命，奉献了自己，为国家优质教育做着不懈的努力。今年，因为工作需要，我也实实在在地走进了这支队伍，开始了我下校挂牌督导工作的实践。

　　【案例背景】

　　督导结果的运用一直是挂牌督导工作中的一个薄弱环节，如何更好地发挥督导结果的作用，有效提高督导工作实效性，是我们一直在研究和探索的课题。

　　2021年，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知，为青少年的健康成长撑起一片绿荫，坚定地落实了国家立德树人的根本任务，切实着眼于学生的全面发展和健康成长。面对“双减”政策下的课后服务要求，海淀区每个学校都能够站在为党育人、为国育才的战略高度，以满足学生成长需求为导向，以“创造适合每一个学生的教育”为目标，实施德、智、体、美、劳等“五育并举”的教育体系，利用学校现有的课程资源，开发潜在优质可行的特色课程，系统规划课后服务的内容，创造性地完善和丰富了学校的课后服务体系，涌现出许多可圈可点的优秀做法。作为挂牌督学，在督导过程中，规范学校的教育教学行为，帮助学校总结提升“双减”工作中的典型经验，运用督导的结果促进学校内涵的发展，意义重大。

　　【案例描述】

　　2021年至今，北京市专项督导和经常性督导任务主要是围绕学校落实“双减”、“五项管理”、校园安全、疫情防控等内容进行的。督学进校是“基于学校，服务学校，发展学校”，督学每次下校，不仅要善于发现督导中存在的问题，也要善于发现学校发展中的优势，既是帮助学校提炼工作亮点、梳理总结经验的过程，也是学习借鉴和宣传的过程。

　　2022年2月，在北京市春季开学专项督导中我走进了两所学校——海淀外国语实验学校和教师进修附属实验香山分校，这两所学校一个是民办学校，一个是公立学校，在这两所学校中，因为课程资源的不同，教学风格、学校引导以及课后学生活动特点亦不同，督导过程中我尤其关注了这两所学校在“双减”工作课后活动中突出的做法，并指导学校就其中一项进行了总结、整改和提升，达到学校对这项活动重新认识，进一步推进课程与学校、学生共同发展的目的。

　　首先我走进的是北京市海淀区教师进修附属实验香山分校，这是一所寄宿生、走读生兼收的公办完全中学。学校位于美丽的香山脚下，校园环境优美，空气清新，教学设备和生活设施先进。

　　督导中，我采取听校长汇报和查看档案等形式，在“寒假活动”这一环节中，我注意到，学校充分关注了学生在劳动中体验、在劳动中成长的教育，并且取得了显著的成果。家务劳动，每个学校都在做，但是，香山分校不仅做了，而且做得实实在在，从前期的策划到每个步骤的落实，从班主任的动员到家长的有力支持与配合，都非常具体，看得出学校组织这项活动的用心及精心。在翻阅香山分校寒假活动档案中，我还看到了大量学生做家务劳动的照片，还有学生和家长的感言，由此我感到了香山分校的学生切切实实地在家庭劳动教育中获得了收获和成长。于是，我与学校进行了交流，希望学校能将这项活动进行总结，以便能更好地将这项活动继续下去。这项活动也将成为学校寒假活动中的一个特色和亮点。

　　“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”在疫情肆虐的情况下，在组织其他活动受限的情况下，发挥家庭劳动的优势，培养学生的动手与生活能力，确实是一个相当好的选择。经过总结，香山分校撰写了一篇题为《让劳动成为一种习惯》的  400字短文，内容如下：

　　让劳动成为一种习惯

　　——北京市海淀区教师进修附属实验香山分校寒假劳动教育实践活动

　　北京市海淀区教师进修附属实验香山分校为推进劳动教育课程多元化、家校协同，且让孩子在劳动教育中更有成就感、获得感和幸福感，于  2022年寒假期间，制定了寒假劳动教育清单，安排适量的劳动任务，鼓励同学们参与家务劳动。在此期间，初一至初三年级的同学们积极参与此项活动，同学们帮着家里分担家务，择菜、刷碗、洗衣、叠被、做一道拿手菜、包饺子等，努力做一些力所能及的事情，为父母、长辈献上一份最诚挚的爱，送上自己的节日祝福。部分学生还参加了冬奥社区志愿者、控烟志愿者、垃圾分类志愿者等活动，同学们在志愿服务过程中既锻炼了自己的能力，又贡献了自己的力量，获得了相关单位的好评。通过本次寒假劳动教育主题活动，学生们感受到了劳动的辛苦，同时也体验到了劳动的快乐，培养了朴素的劳动情怀。

　　同样是组织寒假活动，因为学校办学情况的不同，两个学校在选题与活动形式、方法上亦不同。海淀外国语实验学校是一所具有现代化设施的民办学校。各种设施先进齐全，教学条件优越，环境优美高雅。正是拥有了优厚的课程教学资源，在课程设置上，也就具备了普通学校不可能实现的规划和设置。2022年是我国冬奥之年，学校抓住了这个契机，培养了学生的冬奥精神、奥运健儿的毅力和胆识，在学校原有冰雪课程的基础上进行了拓展，宣传冬奥，鼓励学生积极参加冰雪运动和冬奥会志愿者活动，出现许多冰上运动健儿。

　　在督导中，学校为此做了汇报与课程解读。之后，我与学校进行了沟通与交流，鼓励学校将这个课程进行总结，作为学校特色活动上报。经过梳理，学校提交了一篇题为《玉汝于成  踏雪寻龙——北京市海淀外国语实验学校冰雪活动侧记》的特色文章和特色课程中展现学生活动的照片，照片中的学生在冰上或翩翩起舞，或展翅飞翔，或激烈角逐，他们不畏寒冷，不怕摔跤，在碰撞中锻炼了勇气和气魄。

　　“目前，学校已经开设花样滑冰、趣味滑冰、冰球、单板滑雪、双板滑雪等冰雪运动供学生们选择，不仅强健了学生的体魄，助力学生全面发展，也满足了学生和家长的个性化需求，在学校众多课后服务活动选择中独树一帜。”

　　“孩子们在严苛的训练环境中，一遍遍地重复着动作，磨炼了意志，技术动作愈加熟练精准;精疲力竭时，教练的鼓励与呐喊，又唤醒了疲惫身躯里的斗志;比赛中失误时，队友送来暖心的安慰，伙伴间的合作愈发默契，尤其在每次想要放弃的时候，是队友的鼓励让自己变得更加坚强。”

　　“从入校就开始学习冰球的二年级 9班王宇珩的妈妈如是说：每一位热爱冰雪运动的孩子在这里都能够寻找到属于自己的快乐。”

　　在3月疫情防控、“双减”专项督导中，我再次走进海淀外国语实验学校，学校领导高兴地告诉我，学校近日课后服务工作成果《“五育”并举视阈下动态化课后服务课程体系的构建与实施》获得了北京教育科学研究院评选的  2021年度北京市基础教育课程建设优秀成果二等奖，为全市仅有的  1项课后服务工作获奖成果。我听后，也为学校这项研究成果获奖而高兴。由此也证明了一个道理：任何一所学校，只要扎根在本校资源优质肥沃的土壤中，细心浇灌，定能开出艳丽的花朵。北京市海淀外国语实验学校即在本校雄厚资源的基础上，发挥自身的优势，因势利导地发展了包括冰雪运动的课后服务，不仅是回应社会关切，促进了学生的全面发展，也促进了学校课后服务的可持续发展，并且取得了不同凡响的社会效应。

　　【案例反思】

　　通过对这两所学校寒假活动总结、梳理的案例说明：

　　1.学校资源不同，寒假活动实施的途径、方法亦不同，督导中督学要善于观察，认真听取学校的介绍，注意引导学校将本校在现阶段做得最有特色的一面总结出来，最有特色并不见得是最有基础、最成熟的做法，我认为是能够结合教育部“双减”工作，在疫情防控局势下学校做出的最符合本校实际，也最具有创新性的活动。

　　2.探索多元的反馈形式，对于不同学校的具体情况，给出合理化的建议和探讨，以取得与学校共通性，这样既可增强建议的可读性、可落实性，也可帮助学校进一步对学校活动特色进行梳理与提升，从而促进学校内涵的发展。

　　3.在帮助学校总结经验的过程中，提醒学校针对不同时期的不同要求，随时更新活动内容，完善活动计划与实施方案，让这项活动得到可持续的发展。

　　总之，责任督学挂牌督导工作要真正能够发挥督促、检查、评估、指导的作用，就必须强化督导结果的运用。如果缺少结果的运用，就会失去督导的权威性而流于形式。因此，只有强化督导结果运用，才能调动学校自我完善和自我发展的积极性，才能让督导工作切实为教育内涵发展保驾护航。