督导案例 | 诚心“督”，悉心“导”，忠于职责不辱使命

　　诚心“督”，悉心“导”，忠于职责不辱使命

　　北京市通州区中小学责任督学宋德平 管继武

　　退休后非常轻松，突然接到担任挂牌督学的工作，原来从没有接触过这项工作，心里感到不安。督学工作与原退休前的工作完全不一样。

　　挂牌督导工作几个年头了。我们的体会是“督”和“导”并重。作为挂牌督学，肩负重任，要不断加强学习，努力提高督导水平，诚心“督”，悉心“导”，忠于职责才能不辱使命。

　　【案例背景】

　　减轻义务教育阶段学生过重课业负担抓了多少年了，各学校都做了大量的工作，有了一些成效，但还存在许多问题。减负工作如此重要，难度又非常大，关键的问题是学习的质量如何保证。一所学校，一个老师，如果能在课堂上下功夫、卖力气，抓住知识、抓住学生，调动学生的学习兴趣和积极性，那么，教学质量的提高就会有保证，减负也会真正让家长、社会满意。

　　【案例描述】

　　案例1

　　当我们第一次走进我们的责任区之一的学校——通州区张家湾中学。张家湾中学是一所完全中学。负责接待的徐校长把我们带进了教学楼，楼道里有一种浓浓的学习氛围。徐校长把我们领到他的办公室后，我们把此次来校的目的做了简单的介绍，让学校拿出事前准备的几种材料(课表、作息时间表、减轻学生过重课业负担的实施方案)。徐校长汇报后，我们查看了一些材料。张家湾中学减负提质的“373”课堂教学模式吸引了我们。

　　我们决定深入课堂，了解这项课堂教学模式。我们提出听两节老师的课，听听课堂上“373”课堂教学模式的实施。

　　从计划中看到学校的“373”课堂教学模式是：

　　课前三部曲：教师个人备课、准备学案——学科组集体再备、形成学案——教师个人复备。

　　课上七乐章：教师出示学习目标——学生先自学后互助——学生展示暴露问题——教师精讲点拨——归纳提升，师生生成——巩固练习——课后总结(当堂检测)。

　　课后三部曲：学生整理学案(对残缺知识进行修补)——学生小组互助厘清问题，完成作业——教师检查并反思教学。

　　上午第三节，我们走进初一(4)班，一进教室，映入我们眼帘的是：

　　教室边的墙上一块小黑板上“373”学习园一下就抓住了我们的眼球，我们希望看一看“373”的课堂教学模式到底如何。段立娟老师的语文课《我从夏丹得到的启示》上课一开始，教师交代几句，学生们都拿出学案，研究上了问题。大约十分钟时间交给学生，教师在学生自学讨论学案后，给出了本节课要解决的知识点。几句话交代完毕后，学生热烈讨论，过后，几名学生代表在黑板上书写讨论，全班学生共同发表不同意见，经过几轮后，学生们把本节课知识重点总结讨论得非常全面、准确。教师在这个过程中，不时地启发、引导、参与捕捉问题。不知不觉就要下课了，老师及时进行点评。整节课，学生参与的程度非常高，学生自学的积极性得到了提高。第四节课，张丽老师的一节生物《光合作用》同样也是采用了“373”课堂教学模式，课堂效果应该说非常好。

　　我们问起“373”课堂教学模式，校长告诉我们，“373”课堂教学模式是学校制订的方案，目标定位在“指导学习方法、教会学生学习、坚持先学后教，使学生学会合作，学会学习”。

　　多次深入学校后，我们了解到各学校的领导、教师对“减负”工作是重视的，均结合本校实际，制定措施，在教育教学各环节中，实实在在地加以落实。

　　“减负”工作中，抓青年教师培养是一重要手段。“减负”的根本症结在教师。教师的专业素养、对学科特点、学科教学规律、学生心理等种种问题的理解、把握程度，决定了教师的教学状况。受到学生欢迎的教师，不会给学生造成沉重的心理负担、课业负担;他的教学会给学生带来探究的收获、学识的提高、体验的欢乐。这样的教学，并不存在“负担过重”的问题。学校严禁教师教学拖堂。学校硬性规定：下课铃响起，班长立刻喊“起立”，学生即可离开教室。我们认为：这是很好的一项措施，既保证把课间完整地还给学生，又督促教师反思自己，找到不足，提升自己。这种外界的压力是一种起积极促进作用的因素，看起来似乎属于“雕虫小技”，其实是一种有效的管理方法。

　　案例2

　　我们挂牌督导的几所联片校是通州区东南边远的农村学校。督导工作牵扯的内容很多，就我们挂牌学校的几所农村校联片教研活动给我们的感触很大。柴厂屯中学、永乐店中学、于家务中学、牛堡屯学校、小务中学作为督导联片教育教学联片组，五校联片活动给教师搭建了成长的平台。教师参加市区级教研活动，困难重重，这几年，联片教研活动中，每学期开学初五所学校教学领导都要集中开会，研究本学期联片教育教学工作，制订工作计划，相互交流管理之道。五校联片给教学干部提供了一个很好的交流平台，为五所学校教学管理水平的提高起到了积极作用。五校联片教研活动的深入开展，使“联片”与“校本”互为支持，共同发展，不断提升各校教育教学质量，不断增强联片教研工作的针对性、规范性和有效性。

　　督导联片教研的活动深受老师、学生的欢迎和肯定。

　　(一)联片交流促管理提高

　　于家务中学作为联片组长校，组织五所学校开展片级课堂评优活动，呈现形式为异地授课。宗旨在于为教师搭建平台，校际间、同学科间进行听评课，发现问题后，五校教师在一起研讨，进行弥补。这样的评优活动，教师们全程认真、努力，展示了教师良好的精神面貌和业务水平，同时给了教师们成长的自信与幸福。

　　(二)联片教研促教师发展

　　五校联合开展的初三备考研修活动，通过聘请专家指导，学科组复习计划集体交流，初三教师复习研究课等多种形式，提高了初三教师备课质量和考研能力。

　　初一年级第一学期开学初，中小衔接工作是我们联片教研的重点，开展初一年级教师中小衔接研究课，教师讲研究课，课后进行深入的交流。还开展了主管初一年级的教学干部工作交流活动。这种教研方式深受教师喜爱。

　　(三)校际会课

　　课例研究是教师成长的重要方式。我们联片教研组的课例研究形式丰富多彩，有同课异构、同课同构、沙龙式研讨，等等。

　　在联片教研活动的几年中，一共组织了100多节研究课，这些研究课以多种形式体现，经常进行异地授课和本校授课。由于五校学生素质相似，研讨规模较小，教师人人有评课的机会，参与意识更强。每次联片教研活动，同年级学科教师全员参加，而且出现了非本组教师跨年级会课的现象。联片研究课分为中小衔接研究课;初三中考复习课;初一、初二的多种形式的研究课;各年级教师之间的研讨座谈。各联片教研组的成员为了得到同行的指导与帮助，建立了微信群，使教师在活动之后保持相互沟通，相互学习，提高教学水平。

　　【案例反思】

　　(一)案例分析

　　《教育督导条例》明确规定“以提高教育教学工作质量为中心;遵循教育规律;遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的规定;实事求是、客观公正。”我们要把握好责任督学与学校的关系。责任督学要以实际行动真心为学校发展服务，要倾听学校的声音，了解学校的需求，要真心付出实际行动，助力学校的发展。只有这样才能够更好地履行督学职责，更好地为学校发展服务。

　　督学与学校建立良好的合作关系，才能真正做好挂牌督导工作，让学校感到督学是在真诚地为学校服务，这样自然地转变成热情欢迎和诚意邀请。另外，在工作中要讲求实效，实实在在地帮助学校找出问题，解决问题。去学校，挂牌督导的重要规程是要有的，也是必要的。但我们认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。

　　通过几年的挂牌督导工作，我体会到工作中“督”和“导”并重，更是我们挂牌督学的义务。督导中带有正能量的“导”，能唤起学校领导老师的工作热情，也是我们挂牌督学打开去学校工作僵局的“良方”，为学校的发展助力。总之作为挂牌督学，肩负重任，要不断加强学习，努力提高督导水平，诚心“督”，悉心“导”，忠于职责才能不辱使命。