督导案例 | 走进 体验 共成长

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　　北京市顺义区教委督学督政科督学

周静

　　作为督学，我一直积极学习有关于督导的政策文件、案例、书籍，参加市级督学培训。在幼儿园办园质量督导评估的过程中，我体验到督学不仅要有责任心，还要有过硬的专业素养，才能更好地为学校的教育发展保驾护航。

　　【案例背景】

　　行政督学主要针对所在责任区的安全、周边环境等问题进行协调和帮助解决办园过程中出现的一些问题。对于校园环境、安全、管理比较了解，但对于教师，以及幼儿活动情况不甚了解，参与其中比较少。

　　【案例描述】

　　2020年11月5日，我们一行第一组督导专家九人来到北石槽幼儿园进行幼儿园办园质量的评估工作，当日随行的还有镇域行政督学王督学，她是镇域的教育助理兼职行政督学，原为小学校长。

　　我们首先听取园长汇报后，王督学找到我，想和我一起进班看幼儿的活动，我欣然答应。我们先来到大班，幼儿正在进行着区域活动。当我正在看活动的时候，王督学向我走来，略带兴奋地对我说：“这小孩玩得真好，我进入他们的小医院，问询病情，诊断开药，之后还让我扫码支付，真有意思，跟实际生活联系得好紧密。”“是的，他们在模仿我们的社会生活，不亦乐乎!”

　　当我们刚走出班级，在楼道看到了一个幕布，被吸引了过去，还隐约看到有几个皮影小人。我们走了过去，他们正在表演着什么。当看到我们走过去的时候，孩子们有些兴奋，我们问道：“你们的皮影都是谁呀?”孩子们兴致勃勃地说：“唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，还有老妖婆。”接着，主动要给我们进行表演。我们坐在小凳子上开始看他们表演。他们一边说着儿歌一边表演着儿歌中的情节。皮影人物一个个出场，又悄悄地退出幕后。坐到我旁边的观看的小长凳上看别人表演。表演完毕，看到又来了一些观众，他们说：“我们再演一遍。”于是两排观众认真地看起表演来。表演完后，王督学走到孩子们中间说：“我觉得你们的表演要和儿歌对应上，突出人物的特点。”孩子们说：“那我们再表演一遍。”看到孩子们的兴奋劲儿，我们又看了一遍。这一遍果然好很多，孩子们的动作更卖力，人物表现更突出了。我们为孩子们鼓起热烈的掌声，跟可爱的孩子们合影留念。

　　我们顺着楼梯往下走来到中班的楼道时看到两个小男孩穿着草裙正要表演节目，我们问是要表演草裙舞吗?他们说不是，给我们讲起了“小猫钓鱼”的故事，声情并茂、手舞足蹈，他们的言行让我们忍俊不禁。

　　小小的驻足之后，我们来到了小班，小班正在进行教育活动。老师用变魔术的方式，在屏幕上变出了一只小兔子。请不同的小朋友一边说一边变出了一只小兔子，“变变变，我变出一只小兔子。”  这时，行政督学问我：“这是一节语言活动吗?”我说：“应该不是。”我拿过一份教案告诉她：“这是一节科学活动，‘认识1和许多’。”这时，听到老师说：“在大家共同努力下，变出了许多小兔子，让小朋友们都数不过来了，小兔子有多少呀?”“有好多好多”“1、2、3……”“数不过来了”，老师说：“噢，许多许多的小兔子都数不过来了，它们是由一个一个的小兔子合起来就变成了‘许多’小兔子。”老师说：“兔子喜欢吃什么?”“胡萝卜。”老师变出了一个胡萝卜卡片，说道：“我有一个胡萝卜。你们也可以从胡萝卜地里每个人拔一根胡萝卜。”于是，小朋友到萝卜地里纷纷拔出了胡萝卜。老师让小朋友们说一说自己有几个胡萝卜。老师请小朋友们将一个一个的胡萝卜放到筐里，说道：“一个一个一个……的胡萝卜放到一起是多少胡萝卜呀?”  “一个两个三个……好多好多。”老师说道：“好的，有许多胡萝卜。”我们将“许多”胡萝卜洗一洗，变出了许多胡萝卜饼。让幼儿再认知“许多”。接着，将胡萝卜饼请小朋友们发给每个人一个。作为班上的一员，我们观摩活动的老师也参与其中，我们分别说：“我也想要。”分发的小朋友也分给了我们每人一个。我们其中一位观摩活动的老师说：“我想要许多个。”结果分发的孩子一个一个地放在了看活动的老师的手里。老师说：“我要许多个。”孩子于是从我的手中把发的一个也拿走了，发到需要“许多个”的老师手里。我说：“我没有怎么办?”孩子有些为难，于是看活动的老师说：“那我只要一个吧!”于是孩子从她的手中拿走了胡萝卜饼只留下了一个，也发给了我一个。我身旁的王督学说：“噢，看来孩子们能分清‘一个和许多了’。”

　　【案例反思】

　　在一次和行政督学一起参与进班督导的全过程让我们收获良多。

　　(一)走进参与理解行政督学一起走进幼儿活动，参与过程体验，让行政督学进一步了解了幼儿教师是如何组织幼儿一起参与游戏活动的，让从没走进过幼儿园活动的行政督学认识到幼儿教师带幼儿活动的辛苦与智慧，以及理解教师在活动前期需要做大量的准备工作。幼儿在愉快的游戏体验中，增长了知识，提升了能力。督学由走近进而变成了走进，获得了真实体验，也成了活动的参与者。“幼儿教师声情并茂，能让那么小的孩子时时跟着老师一起活动，还能有趣地参与其中，真是不容易。我也看到了教师每一个活动都饱含教育理念和细致入微的关爱。”王督学称赞地说。(二)体验认可支持通过这次和行政督学一起进班级观摩活动，分析我区行政督学以中小学校长占大多数，然而他们对学前教育的了解只是停留在听说上，平日里怕影响到幼儿的活动，因此真正地参与幼儿活动中的机会特别少。幼儿园办园质量督导评估，让曾是中小学校长或是教师的行政督学走进了幼儿活动，从思想意识上真切地感受到幼儿教育启蒙的重要性，也增强了对幼儿教师职业的认可。相信，今后督学会更加支持园所的工作。基于此，我在行政督学群里发出邀请：各位行政督学上午好!幼儿园督导正在进行时，感谢各位督学的跟行督导与大力支持，此机会是我们行政督学走进幼儿园，走进幼儿，聆听最真实声音的绝好机会!诚邀各位行政督学在参与镇域督导时，一起听取园长汇报，一起进班观摩教育活动、区域活动以及体验幼儿户外游戏，相信各位督学会有意外的收获，重拾我们的童年!(三)影响助力共成长当幼儿园有大型活动时，行政督学积极参与其中，走进幼儿园，参与体验活动。行政督学大都不是幼儿教育专业，但同是教育人，大教育观是相通的。幼儿的天真，教师的执着感染着督学，收获着幼儿教育带来的不同气息，督学身上的情怀被点燃，引发了对学前教育探究的兴趣。督学走进园所，增进了督学与园所的了解、理解与支持。督学心甘情愿为学前教育助力，守护学前教育更好前行。多一份参与，多一份支持，多一份助力，多一份教育的美好!因为了解所以理解，因为理解所以支持，因为支持所以共成长，因为共成长，续写着学前教育的更多美好!作为督学，要珍惜每次走进幼儿园的机会，要珍惜每次学习、体验的机会，让自己不脱离实际，不落下教育理念，在学习中成长，提升专业能力，做全面有专业素养的督学，成为真正守护学前教育前行的护航者!