督导案例 | “一米线”隐而复现

　　原标题：“一米线”隐而复现

北京市西城区教育督导室兼职督学

徐立平

　　2019年10月因身体原因，我离开了学校，成为了一名责任督学。一年半的工作经历，我深切地感受到，角色转变了，要求改变了，我们的教育初心始终不变。

【案例背景】

　　2020年新型冠状病毒肺炎疫情的暴发给全世界人民的工作、生活带来极大的影响，造成了巨大的损失。面对突如其来的疫情，全国人民携手同行，共克时艰，终于战胜了疫情，我们的生活又回归正常轨道，疫情防控工作进入了常态化管理模式。但是疫情还在全世界范围肆虐，对于我们来说疫情防控这根弦绝不能放松。因为稍有麻痹、抱有侥幸心理，就会有疏漏，疫情就会卷土重来。基于此，不仅学校肩负的责任更重，对责任督学也提出了更高的要求。在督导过程中要有敏感的神经、敏锐的双眼，帮助学校把疫情常态化管理中的规定动作做好、做实、做细。

　　以下这个案例就发生在开学下校进行疫情防控专项督导检查中。

　　【案例描述】

　　开学第二周，我来到了挂牌的一所小学进行经常性的专项督导。到了学校门口，按门铃后，我主动出示督学证，说明来意。获得许可后，我在安保人员的带领下走进校门。来到传达室，先测体温，再扫码登记，一切按照学校疫情防控的“一问二测三登记”的流程进行着。在等待蒋校长下楼接我的空隙，我习惯性地眼观六路，扫视了一下校门口。一米间隔黄线从校门口一直延伸到测温棚，排列整齐、清晰醒目。电子屏幕测温仪运转正常。自动手消液仪器立在测温棚一侧，额温枪、口罩整齐地码放在一张桌子上。可以看出从学生走进校门的那一刻起，就进入了一种有序的保护屏障中。我和学校的保安简单地交流着，了解了一下每天学生进校的情况。在交谈中我问道：“每天学生入校高峰时段门口会引起聚集吗?你们疏导得过来吗?”保安随口答道：“遇到这种情况，我们会开旁边的小侧门引导学生入校。”随着他手指的方向，我朝侧门处望了一眼，原来就是我刚才走进学校的那扇门。我下意识地低头一看，咦，这里怎么没有一米间隔线呢?我把疑问告知保安，他说：“我们原先贴着一米间隔线，最近几天老下雨，地面潮湿，开胶脱落了。”听他一说，我走近定睛一看，地面贴线的地方，痕迹明显深一些，自然成为了一条“隐形的一米线”。在这一问一答中，我把问题记在了心中。正在交谈中，蒋校长来了，没做寒暄停留，我直奔主题，把刚才发现的问题指了出来。蒋校长看罢，连连点头：“您指出得对，我们马上派人把一米线重新贴上。”

　　我提议到校门外看一看，跟随蒋校长移步到校门外，听他简单介绍了一下开学学生进校的情况。因为学校临街，距校门口10米处就是一条社会道路，学生每天从东西两个方向进校。我问道：“学生进校时，校门口怎么疏导学生进校?”蒋校长答道：“每个方向安排两位老师，引导学生入校。”

　　“入校高峰时，怎么保证学生一米间隔，有序进校呢?”

　　“老师口头提示。”

　　“那老师得说多少话啊，为什么校门外不设一米线呢?”

　　“这是社会道路，我们学校没法张贴啊。”

　　在我俩一问一答中，行人、车辆来回穿行，好不热闹。我想象着早上进校时学生聚集，老师高声提示进行疏散，门口热闹的景象，陷入沉思，这的确是个问题。我在校门口巡视了一下，发现学校门口与社会道路之间是个下坡路面，在下坡处设置了一排隔离桩。能不能利用这一块路面区域做点儿文章呢?我把想法告诉了蒋校长，结果我俩一拍即合，就在学校外的斜坡上设置一米间隔线。这样学生从东西两个方向来，走上坡路后，就自然地由一米间隔线进行了有序的引导，而不用老师再进行言语提醒。真是此处无声胜有声。说干就干，蒋校长马上安排工作人员进行一米线的粘贴。

　　接下来，我随蒋校长一路巡视了校园、楼道、食堂、地下室等各个区域，边了解情况，边做好记录。等到离开学校时，校内小侧门前和校门外东西两侧一米线已经醒目地粘贴好了，形成了一道亮丽的保护线。

　　【案例反思】

　　这个督导案例问题看似很小，但由小及大，延伸到督学的日常工作，带给我的感悟却不少。

　　1 .责任督学要有定力

　　这份定力就是带着一份真诚，肩负着一份使命，要定正位、履好职、尽到责，做一名称职的督学。督学不是高高在上，指挥学校的施令者，而是学校的同行者，更是学校的指导者、引路人。作为专职督学，我们任重道远。

　　2 .责任督学要有眼力

　　这个眼力就是督导学校工作时要有敏锐的洞察力。既能捕捉学校亮点，又能发现问题。在经常性督导时不能流于形式，走马观花，要用心、真心、细心。善于发现问题，特别是一些习以为常的问题，要见微知著，抓细节，抓落实。

　　3 .责任督学要有笔力

　　在下校督导中，勤于总结工作经验，善于自省反思，勇于改正不足，乐于把点滴心得及时记录。