【督导案例】垃圾分类了“我们”怎么办

　　郭祎 北京市丰台区第三督学责任区责任督学。

　　2017年9月，我从丰台五小被调入丰台教科院督导中心，成为一名责任督学，负责丰台区第三督学责任区10所学校24个校址的督导工作。工作两年来，我觉得一名合格的督学应该具有通晓政策、心系学校、出谋划策、善于沟通、执行有力的素质。我愿意不断努力成为这样的督学。

　　【案例背景】

　　根据市教委《关于组织挂牌责任督学开展2020年春季学期中小学校开学有关工作情况专项督导的通知》要求，为全面深入了解全区中小学校开学有关工作情况，按照市教委统一部署，分阶段组织挂牌责任督学开展中小学校开学有关工作情况专项督导，本次督导内容除了对中小学非毕业年级开学准备、毕业年级师生员工智能体温监测等情况进行督导,还有一项非常重要的督导内容就是学校垃圾分类工作推行情况。

　　【案例描述】

　　在这次的督导过程中,通过查阅资料、实地查看、访谈交流等督导方式，我们发现各中小学对于垃圾分类工作的落实宣传到位，而且设计了丰富多彩的实践活动帮助学生认识垃圾分类的意义和知识。学校也结合具体要求做到了设施到位、方案执行到位。但是，在督导过程中学校也提出了一些问题，这也引起了我们的思考。

　　有些学校自建校以来就实施校园无垃圾桶的策略，现在实行垃圾分类，学校原有的特色是否还需要保持?怎样与现有的学校特色有机结合?其次，有些学校原来储备了不少垃圾桶，上面缺少标识。但是《垃圾分类工作方案》下发后对垃圾桶配备有了具体的要求，其中很重要的一条就是标识、分类清晰。那学校原有的垃圾桶是否还能用?难道就丢弃不要了吗?这无形中是不是又造成了一种浪费呢?同时，也有的学校反映，现有的垃圾分类的工作还停留在表面，有的时候师生在扔垃圾时还是不清楚该属于哪一类。

　　针对学校提出的这些疑难杂症，我们也迅速做出判断，为学校提出了相应的策略与方法：一是学校现存的垃圾桶做好桶身的清洁，贴上相应的垃圾分类标识，继续使用。二是对于学校原有的办学特色要继续保持，这不仅是学校的特色更是垃圾分类工作的先行者。实施过程中要将学校特色与垃圾分类工作有机结合。三是要从学校层面加强师生垃圾分类知识的培训，可以利用党支部、工会活动、班队会、社会实践活动等方式开展知识竞赛活动，提高熟识度。疫情过后可以组织师生到垃圾分类的相关单位学习、参观。怎样让这件工作真正落地、落实需要国家、社会、单位、家庭和个人共同努力。

　　【案例分析】

　　垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。人们面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，通过垃圾分类管理，最大限度地减少垃圾处置量，实现垃圾资源利用，改善生存环境质量。这是一件利在当下造福未来的举措。

　　这次督导工作遇到的问题，也让我对垃圾分类督导工作有了新的思考。

　　一、在保持学校特色的基础上，与上级要求有效结合

　　学校办学要有自己的特色，这才是区别于其他学校的重要因素。但是上级的要求我们也要认真落实执行，那就需要我们思考如何在保持学校特色的基础上落实上级要求。首先要吃透上级文件的精神，明确文件执行的意义和目的是什么?文件对此次工作有哪些具体的要求。其次，学校对照此项工作落实情况对表对标逐一落实，遇到与学校原先做法有冲突的地方，先思考学校原来的做法是否正确，如果不正确就按文件要求立即整改。如果并不冲突，那就与相关要求有机结合，让学校特色更突出。

　　二、落实精神的同时，更要保持优良传统

　　垃圾分类工作的推行不仅是社会的需要，更是人类进入文明社会生活的需要。垃圾分类的初衷也是为了保护环境，提倡节能减排，更是一种勤俭节约精神的倡导。因此，我们在做这项工作的同时，依然要继承和发扬我们传统美德，不能因噎废食，更不能矫枉过正。

　　三、落实文件要求，各级政府部门的配套培训要跟进

　　要使垃圾分类知识深入人心，光靠宣传是不够的，这是一个长期熟悉反复训练的过程。从学校的层面来看，一方面可以组织师生通过多种方式进行培训，另一方面也可以组织师生到垃圾分类的相关部门参观学习。而从政府层面来看，要加大垃圾分类知识宣传团队、课程的建立，下到基层进行宣传和指导。而从国家层面来看，可以开通一些垃圾分类工作的热线咨询电话，群众可以通过电话了解手中的垃圾属于哪类垃圾，解决群众的困惑;同时，也可以提倡包装袋、包装盒的生产厂家在包装的显著位置注明垃圾分类的属性，为更多年龄大的人群提供方便。

　　作为督学，我们不仅仅是为了完成每一次的督导任务，更重要的是为学校出谋划策解决问题。而学校也要在理解文件精神的基础上，保持学校特色，智慧落实要求。