随着中华人民共和国《教育督导条例》的颁布，我国的教育督导制度得到了不断的恢复。在这种形式下，我于2015年荣幸担任海淀区科学学科督学。
初做督学对我来说既是机会也是挑战。所谓机会是海淀区人民政府教育督导室督导二科提供的学科督学是一个平台，在这个平台上我可以有机会与同行进行交流研究，同时也有机会接触到不同学段、不同学科的研究方式和方法。初次做督学工作，是自己没有过的经历，这一工作的方式方法、职责等无疑对自己是一种挑战。因此，从接到这一任务起，自己就时常告诫自己要向同行好好学习，不断提高自己的业务水平，尽早熟悉和胜任督学工作。
一、明确主题，开展工作
做督学工作已经一年多了。为了更好的开展督学工作，提高督学的实效性，我们科学督学团队将督学工作与教科研相联系，确立了本年度督学的研究主题，即“促进学生科学思维发展的科学课教学”。围绕这一主题，我们设计了课堂学生思维发展观察表，以此记录课堂学生思维发展的情况。
二、督学流程
为了规范督学工作，在督学工作会议上，明确了督学工作流程。
1、 联系落实：提前一周跟学校主管领导联系，说明调研主题和工作内容，初步落实听课课表，发送教师调查问卷。
2、 入校接洽：跟学校领导见面，核实听课班级、教师，落实访谈、反馈的时间和地点。
3、 听课调研：查阅教案、课堂观察、教师访谈、回收教师调查问卷，学生访谈、发放学生调查问卷。
4、面谈反馈：针对教师的课堂教学进行反馈，面向学校的学科教学进行反馈。
5、撰写报告：撰写学期工作总结和调研报告，提交给督导室。
三、走进首师大玉泉校区
在督导的学校中，首师大附属玉泉学校给我留下深刻印象。
1、加强与领导的沟通，挖掘学校好经验
在与学校主管徐小燕副校长接洽时，得到学校的高度重视。学校将听课教师、地点、教学内容及教案等安排第一时间确定下来。在听课过程中，校长全程陪同，一起听课。在督学的过程中，抓住一切机会与学校领导交流。通过与校长及教学主管的交流，我了解到首师大附属玉泉学校，在日常教学中充分利用教学资源，与首师大合作，聘请首师大相关学科的专家，定期到学校参与学校的教学活动，听课、评课。这次督学听课，首师大科学学科专家徐艳老师也参与了听课活动。由此，在向学校反馈教学情况时，我们对学校的这一举措也给予充分肯定，并以此为典型案例，将他们的经验进行推广。
2、认真听课、评课，促进教师成长
听课、评课以及课后的反馈是我们督学的工作重点。在工作中我感受到一线教师在接受督学听课时是有些紧张的。他们有些担心对他们的课堂评价结果，同时也希望借助这个机遇，有同行或专家能给予他们教学指导。因此，在听评课时，我要认真听课，了解教师上课意图以及希望达成的教学目标，发现教学中教师的优势，仔细分析出现问题的原因。在后续的评课中能有针对性的分析课堂教学。当然，作为督学在评课时，不仅要充分肯定优点，指出不足，同时还要充分考虑教师的接受能力，让教师听了评课后能够对自己的教学状况有一个清晰的认识，并能乐于接受意见。
在首师大附属玉泉学校我们听到赵晓伟老师的《它们吸水吗》一课的教学。赵老师设计的教学活动符合教材要求和学生认知规律，能够贴近学生生活，创设有趣的学习情境，学生活动兴致高。赵老师曾是海淀区科学学科骨干教师。针对赵老师的情况，在充分肯定教师的优势后，我们在深挖教材方面也给教师提出了更高的要求。
3、重视教学反馈的作用
在督学过程中教学反馈是一个重要环节，既反映课堂教学情况，同时也要对学校的日常科学学科的教学进行评价。这一环节要求督学既要保护教师的工作积极性，同时也要指出优势和不足，起到督学的指导和服务作用。教学反馈一方面面对授课教师的课堂教学进行反馈。在反馈时我们非常注重教师的个人情况，有所侧重进行反馈。例如赵老师这样有经验的骨干教师，我们就会在评价时会依据课堂情况提出更高的要求，希望教师能够向研究型教师转变。在面对年轻教师时我们更多的是帮助老师分析课堂教学，提高他们的执教水平，尽快成长为称职、优秀的教师。另一方面在面对学校进行综合反馈时，我们会依据课堂观察、教师调研、学生问卷等，了解学校教学开展情况。依据掌握的资料向学校主管领导进行反馈。反馈时既要充分肯定学校的优势、特色，同时也要将发现的问题客观的讲述出来，与学校一起分析问题原因，以利于学校较强管理。 例如首师大附属玉泉学校长期引进专家进课堂，收到很好的效果。通过课堂观察，我们看到学生有较强的语言表达能力和动手能力，教师注重对学生习惯的培养，实验步骤清晰，活动有序。学生问卷也可以看到学校的规范管理，学生的学业水平测试成绩很好。因此可以初步推断出学生良好科学素养的培养既有科学老师的付出，也与学校的管理以及引进专家有着密切的联系。
四、督学工作的体会
一年多的督学工作，积累了一些经验，也有一些体会。在督学的过程中不仅只是完成工作任务，同时也是自己提高业务水平、不断学习的过程。
1、加强学习，明确职责
要作一名合格的督学不是件容易的事，在工作中会遇到各种问题，在处理各种问题时需要督学不仅了解学科诸专业知识，还要熟悉国家政策和法律法规，以便正确合理的开展工作。海淀区督导二科为我们提供各种培训以及学习书籍。通过学习我明确了督学的职责，对自己从事的工作有了明确的定位。首先，以课堂为中心，在对课堂呈现的师生状态、水平和需要改进领域进行诊断的基础上，突出发现典型、传播经验、诊断问题、提出建议；其次，推动区域基础教育教学深化改革，提高各校落实国家课程标准，提高教学质量与教学管理干部指导教学的专业水平；再次，更广泛地整体推进全区相关学科教学与学科发展，激发、引领和提升广大教师常态教学的有效性和潜能；最后，分层对学校、教研、科研、教育行政、政府等部门提供反馈和建议。
2、提高专业知识和素养
在督学工作中经常面对着需要一个人开展工作，这就要求督学应当有独立开展工作，独当一面的素质和能力。当被邀请参加某学校教研会时，需要评评课时，督学就应当具备教研员的素质和能力。当督导结束后，需要撰写简报、新闻稿、调研报告等，督学就应该有梳理材料、加工材料等较高的写作水平。当督导学校教学时需要与学校领导、教师以及学生进行访谈并反馈时，督学就应该有敏锐的思维、高度的概括能力和良好的语言表达能力等等。这对初次作督学的我无疑是一种挑战。为了提高自己的水平和能力，一方面积极参与各项培训学习，提高自己的理论水平。另一方面，加强与同行的沟通与交流，向身边的有经验的督学学习，在督导过程中提高自己的实际工作能力。例如，本学期在完成本组的督学任务后，积极参与其他小组的督学活动，从中发现自己工作中的不足，以便在今后工作中不断改进。作为一线教师，兼职督学，工作任务比较繁重。但是在督导过程中自己能够克服各种困难，主动承担任务，撰写调研报告，主动为自己寻找锻炼的机会。
3、加强沟通，提高服务意识
通过一年多的督学工作，使我认识到督导的本质。当我们进入学校开展工作，不是为了评价学校或教师的优劣，而是为了改进和发展，是为了提高教学水平。因此，作为督学在与学校、教师沟通时，要有服务意识，以宽容之心对待学校的每一个问题，期待学校的每一点进步，赞许学校的每一点成功，要让每一所学校都有进步。要把督导的过程看作是为被督导学校和教师提供有效帮助的过程，帮助教师深化对科学教学的认识和理解，在对所从教的课堂进行深刻反思的基础上进行总结、提炼经验，发现问题，并找到解决问题的对策。例如，在一次督学过程中，由于教师对所教内容的教学目标把握不准确，反映出在课堂上学生学校兴趣不浓，实效性较差。听课后与教师进行沟通，了解教师教学中的困惑，重新调整教学设计。这位教师再次上这一内容时收到较好效果。后来，这位教师要参加教学比赛，在撰写教学设计时特意打来电话，沟通教学设计中的困惑。看到教师对课堂教学的钻研，感受到教师们对督学的认可和愿意交流的态度，反映出自己督学工作的成果，内心充满喜悦。
总之，要将督学工作做得更好，还需进一步学习和研究国家教育政策、法规，提高自己的理论水平和专业水平，在今后的督学工作中不断积累经验，提升自己的综合素养。
科学督学 赵兢
2017年1月
随着中华人民共和国《教育督导条例》的颁布，我国的教育督导制度得到了不断的恢复。在这种形式下，我于2015年荣幸担任海淀区科学学科督学。
初做督学对我来说既是机会也是挑战。所谓机会是海淀区人民政府教育督导室督导二科提供的学科督学是一个平台，在这个平台上我可以有机会与同行进行交流研究，同时也有机会接触到不同学段、不同学科的研究方式和方法。初次做督学工作，是自己没有过的经历，这一工作的方式方法、职责等无疑对自己是一种挑战。因此，从接到这一任务起，自己就时常告诫自己要向同行好好学习，不断提高自己的业务水平，尽早熟悉和胜任督学工作。
一、明确主题，开展工作
做督学工作已经一年多了。为了更好的开展督学工作，提高督学的实效性，我们科学督学团队将督学工作与教科研相联系，确立了本年度督学的研究主题，即“促进学生科学思维发展的科学课教学”。围绕这一主题，我们设计了课堂学生思维发展观察表，以此记录课堂学生思维发展的情况。
二、督学流程
为了规范督学工作，在督学工作会议上，明确了督学工作流程。
1、 联系落实：提前一周跟学校主管领导联系，说明调研主题和工作内容，初步落实听课课表，发送教师调查问卷。
2、 入校接洽：跟学校领导见面，核实听课班级、教师，落实访谈、反馈的时间和地点。
3、 听课调研：查阅教案、课堂观察、教师访谈、回收教师调查问卷，学生访谈、发放学生调查问卷。
4、面谈反馈：针对教师的课堂教学进行反馈，面向学校的学科教学进行反馈。
5、撰写报告：撰写学期工作总结和调研报告，提交给督导室。
三、走进首师大玉泉校区
在督导的学校中，首师大附属玉泉学校给我留下深刻印象。
1、加强与领导的沟通，挖掘学校好经验
在与学校主管徐小燕副校长接洽时，得到学校的高度重视。学校将听课教师、地点、教学内容及教案等安排第一时间确定下来。在听课过程中，校长全程陪同，一起听课。在督学的过程中，抓住一切机会与学校领导交流。通过与校长及教学主管的交流，我了解到首师大附属玉泉学校，在日常教学中充分利用教学资源，与首师大合作，聘请首师大相关学科的专家，定期到学校参与学校的教学活动，听课、评课。这次督学听课，首师大科学学科专家徐艳老师也参与了听课活动。由此，在向学校反馈教学情况时，我们对学校的这一举措也给予充分肯定，并以此为典型案例，将他们的经验进行推广。
2、认真听课、评课，促进教师成长
听课、评课以及课后的反馈是我们督学的工作重点。在工作中我感受到一线教师在接受督学听课时是有些紧张的。他们有些担心对他们的课堂评价结果，同时也希望借助这个机遇，有同行或专家能给予他们教学指导。因此，在听评课时，我要认真听课，了解教师上课意图以及希望达成的教学目标，发现教学中教师的优势，仔细分析出现问题的原因。在后续的评课中能有针对性的分析课堂教学。当然，作为督学在评课时，不仅要充分肯定优点，指出不足，同时还要充分考虑教师的接受能力，让教师听了评课后能够对自己的教学状况有一个清晰的认识，并能乐于接受意见。
在首师大附属玉泉学校我们听到赵晓伟老师的《它们吸水吗》一课的教学。赵老师设计的教学活动符合教材要求和学生认知规律，能够贴近学生生活，创设有趣的学习情境，学生活动兴致高。赵老师曾是海淀区科学学科骨干教师。针对赵老师的情况，在充分肯定教师的优势后，我们在深挖教材方面也给教师提出了更高的要求。
3、重视教学反馈的作用
在督学过程中教学反馈是一个重要环节，既反映课堂教学情况，同时也要对学校的日常科学学科的教学进行评价。这一环节要求督学既要保护教师的工作积极性，同时也要指出优势和不足，起到督学的指导和服务作用。教学反馈一方面面对授课教师的课堂教学进行反馈。在反馈时我们非常注重教师的个人情况，有所侧重进行反馈。例如赵老师这样有经验的骨干教师，我们就会在评价时会依据课堂情况提出更高的要求，希望教师能够向研究型教师转变。在面对年轻教师时我们更多的是帮助老师分析课堂教学，提高他们的执教水平，尽快成长为称职、优秀的教师。另一方面在面对学校进行综合反馈时，我们会依据课堂观察、教师调研、学生问卷等，了解学校教学开展情况。依据掌握的资料向学校主管领导进行反馈。反馈时既要充分肯定学校的优势、特色，同时也要将发现的问题客观的讲述出来，与学校一起分析问题原因，以利于学校较强管理。 例如首师大附属玉泉学校长期引进专家进课堂，收到很好的效果。通过课堂观察，我们看到学生有较强的语言表达能力和动手能力，教师注重对学生习惯的培养，实验步骤清晰，活动有序。学生问卷也可以看到学校的规范管理，学生的学业水平测试成绩很好。因此可以初步推断出学生良好科学素养的培养既有科学老师的付出，也与学校的管理以及引进专家有着密切的联系。
四、督学工作的体会
一年多的督学工作，积累了一些经验，也有一些体会。在督学的过程中不仅只是完成工作任务，同时也是自己提高业务水平、不断学习的过程。
1、加强学习，明确职责
要作一名合格的督学不是件容易的事，在工作中会遇到各种问题，在处理各种问题时需要督学不仅了解学科诸专业知识，还要熟悉国家政策和法律法规，以便正确合理的开展工作。海淀区督导二科为我们提供各种培训以及学习书籍。通过学习我明确了督学的职责，对自己从事的工作有了明确的定位。首先，以课堂为中心，在对课堂呈现的师生状态、水平和需要改进领域进行诊断的基础上，突出发现典型、传播经验、诊断问题、提出建议；其次，推动区域基础教育教学深化改革，提高各校落实国家课程标准，提高教学质量与教学管理干部指导教学的专业水平；再次，更广泛地整体推进全区相关学科教学与学科发展，激发、引领和提升广大教师常态教学的有效性和潜能；最后，分层对学校、教研、科研、教育行政、政府等部门提供反馈和建议。
2、提高专业知识和素养
在督学工作中经常面对着需要一个人开展工作，这就要求督学应当有独立开展工作，独当一面的素质和能力。当被邀请参加某学校教研会时，需要评评课时，督学就应当具备教研员的素质和能力。当督导结束后，需要撰写简报、新闻稿、调研报告等，督学就应该有梳理材料、加工材料等较高的写作水平。当督导学校教学时需要与学校领导、教师以及学生进行访谈并反馈时，督学就应该有敏锐的思维、高度的概括能力和良好的语言表达能力等等。这对初次作督学的我无疑是一种挑战。为了提高自己的水平和能力，一方面积极参与各项培训学习，提高自己的理论水平。另一方面，加强与同行的沟通与交流，向身边的有经验的督学学习，在督导过程中提高自己的实际工作能力。例如，本学期在完成本组的督学任务后，积极参与其他小组的督学活动，从中发现自己工作中的不足，以便在今后工作中不断改进。作为一线教师，兼职督学，工作任务比较繁重。但是在督导过程中自己能够克服各种困难，主动承担任务，撰写调研报告，主动为自己寻找锻炼的机会。
3、加强沟通，提高服务意识
通过一年多的督学工作，使我认识到督导的本质。当我们进入学校开展工作，不是为了评价学校或教师的优劣，而是为了改进和发展，是为了提高教学水平。因此，作为督学在与学校、教师沟通时，要有服务意识，以宽容之心对待学校的每一个问题，期待学校的每一点进步，赞许学校的每一点成功，要让每一所学校都有进步。要把督导的过程看作是为被督导学校和教师提供有效帮助的过程，帮助教师深化对科学教学的认识和理解，在对所从教的课堂进行深刻反思的基础上进行总结、提炼经验，发现问题，并找到解决问题的对策。例如，在一次督学过程中，由于教师对所教内容的教学目标把握不准确，反映出在课堂上学生学校兴趣不浓，实效性较差。听课后与教师进行沟通，了解教师教学中的困惑，重新调整教学设计。这位教师再次上这一内容时收到较好效果。后来，这位教师要参加教学比赛，在撰写教学设计时特意打来电话，沟通教学设计中的困惑。看到教师对课堂教学的钻研，感受到教师们对督学的认可和愿意交流的态度，反映出自己督学工作的成果，内心充满喜悦。
总之，要将督学工作做得更好，还需进一步学习和研究国家教育政策、法规，提高自己的理论水平和专业水平，在今后的督学工作中不断积累经验，提升自己的综合素养。
科学督学 赵兢
2017年1月
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