首页 9月24日张春炬贫困县园长工作室为期四天的第二期名园跟岗实践活动开启。此次跟岗实践、教学观摩与专家讲座相结合的活动，带给了大家一场精神上的饕餮盛宴，工作室每个成员都获得了极大的满足与动力。
（一）
工作室成员分为2组，对四个班级进行了认真的跟岗学习。每个班在一日活动的各个环节都体现出了幼儿高度自主化的管理模式：
一、取餐进餐环节：幼儿根据需要，自己取餐进餐，教师在不远处观察幼儿的行为，保护幼儿安全，适时给予幼儿指导。进餐结束，幼儿自发的收拾餐具，打扫卫生。
二、喝水，加餐环节：由小值日生为幼儿倒水，准备水果，锻炼了孩子为他人服务和责任意识。
三、区域活动：幼儿根据自己的兴趣爱好，选择区域，决定在哪儿玩？玩儿什么？和谁玩儿？怎么玩儿？区域活动结束后，幼儿画出自己的活动内容，并说一说，教师予以点评，表扬做的好的方面，对不足之处提出批评，并告诉孩子应该怎样做，充分体现了孩子的主体，教师的主导作用。
集体教育环节：集体教育活动，均以游戏的方式开展，让孩子做小导演，选择小演员；遇到困难，自己想办法，解决生活中的问题。教师适时的抛出一个个小问题，引导活动朝着预设的目标进行。
跟岗结束后，主持人张春炬园长带领工作室成员就跟岗活动进行了反思与讨论，大家积极发表自己的意见，阐明自己的观点。张园长运用生动的案例指导成员要树立正确的儿童观与教育观：
1. 教育因需要而发生，因儿童成长而存在价值，应顺其自然，做适时的指导，在孩子需要的时候去指导。不对孩子进行高控管理。
2. 幼儿园一日活动的每个环节，都应温馨，舒适，像流水般自然，儿童在幼儿园的生活应当是轻松愉快的。
3. 我们的教育要慢下来，就像跟着蜗牛去散步，牵着孩子的手慢慢长大。
园长的个人素质，决定着幼儿园的专业化程度，管理者要不断提高自身修养，提升自己的专业化水平，张园鼓励大家努力做到以下几点：
1. 善于把前人的经验拿来用，结合自身实际，进行修改完善，慢慢，就成为自己的理论，使自己的理论水平得以提升。
2. 善于在某一领域多学习，多读书，读的太杂吸收不了，那么就专注于某一方面，挖深，压实。
3. 善于做科研，就是课题研究。
4. 善于互相学习，尺有所短，寸有所长，成员之间互相学习，互相促进。
此次活动，在实践和理论方面工作室成员受到很多的启发和指导，对今后的工作起到了很大的促进作用。张园长对成员的个人发展，也明确了方向，提出了更高的要求，成员间也会互促成长，助力发展。
（二）
9月27日上午由北京教育学院杨秀治院长对工作室学员进行了课题辅导。
杨秀治院长根据学员实际情况，做了题为《如何撰写开题报告》的讲座，主要从什么是课题开题报告，为什么要做课题报告和如何撰写开题报告三方面进行了详细讲解。杨院长的讲座生动亲切，深入浅出，贴近实际，具有很好的指导意义。通过聆听杨院长的讲座，学员们对课题开题报告的撰写有了更加清晰的认识，树立了严谨的科研意识，为今后在各自工作岗位开展实践研究指引了方向。
专题讲座结束后，杨秀治院长对每位学员的开题报告题目进行了有针对性的分析与指导，帮大家解决了课题立题这一困惑。本次活动得到了保定市教育局的支持，赵聚辉处长也对学员的课题开题报告提出了自己的指导意见。
讲座、交流、指导、研讨，聚焦课题研究，让学员们坚定地走在专业成长的路上。
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