2021年5月16日，、红日初升之时，我们踏上奔赴京城研修的明亮旅途。在为期二十天的研修学习期间我和同伴们共研共练、共同成长，满载着教育局领导的期望之情，努力地朝着专业成长的名师之路前行。我忙碌着、辛苦着，不断地积累自己的收获，期望着经过一番成长蜕变之后，能够扇动起美丽的翅膀，能在自己的教学生涯当中留下一个里程碑式的成长记忆。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，不断学习，正是每位一线教师进步成长的源头活水。有人比喻说，教学是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮，一泻千里，有时峰回路转，润物无声。如果说学生是水，那么教师就应该是不断变换的河道，不断流动，不断学习，不断吸纳，让自己更加具备孕育生命的能量。

一、课堂教学带来的新思考 

 1、讲座当中角色的转变，让我体验到自己在课堂中的种种漏洞。

在为期二十天的学习当中，我有幸聆听并深度感受了首师大崔嵘教授两节课的精彩讲解。

一节是《统编教材中写作教学的观念与策略》，另一节是《项目学习在语文综合性学习中的运用》。这两节课当中我重新找到了当学生的感觉。在崔教授身上真正体现了知识女性的知性优雅、美丽大方。在课堂上，我始终被她那亲切和蔼的教态深深吸引，同时也在和谐愉悦的氛围中体验着各知识带来的快乐。课堂上既能紧张而又全身心地马投入崔教授那每个问题的思考当中，又能轻松愉快地在小组间和同伴进行学习心得的交流。

每堂课结束之后，我总是不自觉第拿自己的课堂与崔教授的课堂相比较，拿我此时的体验和我班学生的课堂体验相比较。以教师和学生这样的双重身份重新认真审视自己，重新回顾课堂上所发生的一切找到自己课堂需要改进的系列问题：座位的模式可以适当改变营造宽松愉悦的学习氛围，在平常的教学活动中注意小组成员的合理安排；每一节课设计的主要问题绝对不超过两个；真正有效的讨论一定要有时间保证，小组讨论前一定要有独立思考的时间，否则就是无效的工作；教师要引导学生进行多样的发散思维的训练废除假大空的正确废话，对于众多问题的解决要概括分组，透过现象抓本质。

  2、观摩课上互动交流碰撞智慧，共同成长。

研修期间曾经两次在学校考察中感受校本教研、课堂教学，当时的情景现在还记忆犹新。中关村二小的课堂教学与校本教研虽然只是普通的课堂教学展示，但为我们提供了宝贵的教学案例和资源。在评课议课环节，无论是中关村二小的老师还是我们研修班的学员都积极地参与其中。大家从教学环节的设计，评价语言的使用，总结性语言的叙述，师生的感情投入，教法学法的指导，教师对学生的关注等方面展开了激烈的  “争论”。交流过程中，经常会出现几种不同的声音。在上课老师自我剖析完毕，让大家评析时，常引起教师们的思想碰撞。大家站在不同的角度，充分阐述自己的看法。有的委婉谦虚，有的一针见血，有的独树一帜，有的质疑问难，引起大家无限的思考。此起彼伏，像是一场激烈的辩论赛，留给我深刻的记忆和回味！那种激情碰撞的场面让我们学习到常态校本教研中，中关村二小的老师是怎样一步一个脚印地向前发展的。

在朝阳街小学，我们享受到的是四道营养大餐。上午的三节语文课分别由朝阳街小学的老师执教了一节口语交际课，又由朝阳街小学和我们研修班里来自南阳第十五小学的高明老师进行《诺曼底号》的同课异构，真可谓是别开生面，让人耳目一新。语文课堂上老师独到的设计，循序渐进、由浅入深的由字词、句段到篇章的综合训练让我们既感受到了语言文字的美，还看到了语文知识之间所存在的逻辑性，让我们看到了整堂课上具体的目标的落实：由复习巩固到在情境中有感而发的合理运用进而提高学生的语文综合能力。

下午的语文课由北京市特级教师，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小语教研室主任张立军老师执教《白鹭》。整节课，我被张老师那地道的口语表达，那亲切、沉稳、又幽默的教态吸引。这是真正的大咖，张老师在课堂上完全收放自如，对学生的引导，对学生潜能的激发都令我深深折服。在张老师充满艺术的语文课堂上，每个学生都被变成了诗人。学生们流利的口语对答，以及课堂上的小诗练笔，都深深地吸引了我，精心的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧以及诗一般的教学语言，无不让我由衷的赞叹和敬佩。让我又一次开拓了眼出，那种如清泉流淌、清风扑面一般的课堂带给我的震撼。在整个的评课研讨的过程中最能够出画龙点睛之笔的是首师大的崔嵘教授，每次评课议课环节，崔教授总能以独特的视角给出独特的见解，让所有的人折服，这让我看到了一位研究型的业务精湛的学识性的校教授，在整个研修过程中，曾令我无数次的折服。

二、名师成长传达的新视角  

1  学习期间，我怀着执著的信念和追求，在研修中聆听了不少名师的成长经历，无论是王化英老师还是陈晖老师或是北京外国语学校的孙凤霞校长，当他们年轻时对于事业都有着一份执著的信念和追求。为了提高自己的业务，王化英老师勇于面对别人的批评勇敢的探索自己的教学之路，甘当绿草，按照自己的想法去上每一堂课，认真对待每一节公开课，哪怕是一周要上五节公开课她也毫不懈怠认真对待每节课。孙凤霞校长毕业后坚持每天听师傅的课向师傅虚心求教，潜心研究语文教学，最终在持之以恒中实现了自己的理想。

每人的成功都不是偶然的，从他们身上我找到了自己的目标。今后要养成勤奋学习的好习惯，广读书、交高人、善反思、重实践。要学会反思并善于反思就是要想自己学习，如果是别人的感觉好就要拿过来进行加工将其生成自己的东西。重实践，是告诉我们任何好的东西都需要在实践中体现和完善。想一想的确如此我们不但要善于勤奋学习，还应该养成善反思的习惯，每个人都有自己的长处和思维，要在思考琢磨中，生成自己的东西，绝对不能原封不动地拿过来，只有形成自己的东西才能更有价值。老师应该立足于每一天的教育，学习生活，真实地记录自己的喜怒哀乐、所思所想和所见所闻。在写教育教学随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。写虽然只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就才气。

三、心理效应传递的新艺术 

5月29日下午首师大心理系田宝教授为我们带来的讲座《教师的六种语言》，告诉我们教学需要老师的敏感、创造性，这就是教学的艺术。更重要的是对自己的实践不断进行反思。教学既有科学的成分，也有艺术的成分，让我进一步认识到课堂效率的提高要从多方面入手。  田教授幽默风趣的语言使得课堂上掌声笑声不断，整节课我们受益匪浅。

听了师大于劼副院长的《教学设计，基于脑科学的研究》，我意识到要合理安排教学任务，预防学生心理超载。一节课中学生加工信息的容量是有限的。要灌输多少知识点要做到心中有数。要预防学生的心理超载，多了就超过了学生的接受能力，超过学生的处理能力就超载了，因此一节课到底学多少内容要好好规划，否则就是徒劳的。注重将系列位置效应（U型记忆）合理运用到自己的课堂当中。无论是记忆的或者是经历的或者是看过的书，往往是刚开始和结束部分印象深，称为开场与压轴。教学中也  此外分散复习效果优于集中复习。同样的学习内容，花费同样的学习时间，如果将时间集中在就不如将这些有限的时间分散开进行多次的巩固性的复习这样印象就格外深刻，因此复习的时间一定要分散开。

四、校园文化洋溢的新思想

在学习的过程当中我们先后参观了三所学校：中关村二小、朝阳街小学、北京景山小学。每一所学校都有着自己的特色文化，有的是学校环境优雅、墙壁文化纯朴自然富有特色的；有的则是学校校验活动的开展，显示出出校长及她所带领的团队对教育理念的清醒认识、对学校办学思想及办学理念内涵地深刻把握；有的则像一座美丽的花园庭院深深、古朴典雅，像一个家园处处洋溢着家的温馨；又如同一座博物馆，处处蕴含着深厚的文化底蕴。所有这些显性的东西背后都隐藏着深厚的文化，每所校园都有着他们自己的“灵魂”，所有学校都重视“以人为本”的管理方式，尤其是在制度文化建设上，努力营造民主、平等、和谐的学习工作氛围。在营造环境文化的时候，注重全面的思考，无论是内容的设计还是色彩搭配都有着系统性，连贯性。这让所有的老师们都认识到校园文化的建设需要思考加实践，创造适合自己的学校文化建设才是最好的。

古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻。”能够有机会走进名校，交流学习，采他山之石，琢己身之玉，是我们的荣幸。名校教师用关爱和教育智慧开启了学生学习的阀门，关注全体学生，放手学生，给予学生广阔的思维空间......教学中的点点滴滴，无不让所有参训教师感受到了首都教育的新思想，新理念。

为期二十天的学习时间很快就要结束了，真是让人感慨颇多。这里既有学习的劳累，又有收获的甘甜。参训教师纷纷表示，通过此次研修，使他们在思想上、专业上得到了提升，加深了对语文教学的新认识，更新了教育观念。下一步，参训教师将把学到的新理念带给身边的每一位教师，以实际行动推动各地小学语文教学质量的迅逐步提升。

他山之石可以攻玉。此次研修为我搭建了一个很好的学习平台，虽然学习活动结束了，但学习和思考的过程并没有停止，也不能停止！从今往后我的教师之路会越走越宽。我会把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程。我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴人憔悴。”