扶贫协作与支援合作处 陈彦舟
6月10日至14日，按照“两委”统一部署，本人参加了为期5天的机关处级以上干部“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习，同时，本人所在处室也组织开展了内部学习交流。结合这段时间的思考，本人认为此次教育学习活动有“四好”。
一是习近平新时代中国特色社会主义思想本身非常好。该思想以“八个明确”、“十四个坚持”为核心，是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的根本的理论指引。特别是针对一些过去比较模糊的问题，作了详细深入的阐述和解答，无愧于党在新时代的行动纲领。
二是为教育学习活动提供的素材内容非常好。集中学习期间，“两委”提供了包括习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编、关于北京教育工作指示摘编、习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲等一系列素材，具有很高的权威性、系统性、科学性、丰富性，让大家感到非常“解渴”。如果只靠个人动手，则难以在短期内做到全面详实地搜集素材。
三是教育学习活动触发的效果非常好。5天的学习，让人有所感、有所悟、有所获、有所得。最明显的，是进一步明确了党的“初心”“使命”所在，进一步明确了教育的“初心”“使命”所在，在“四个伟大”征途上更加催人奋进，行稳致远。围绕“初心”“使命”，自觉加以反躬自省，理想信念是否动摇，组织纪律是否涣散，目标责任是否淡化，道德素质是否缺失，这些都是触及灵魂的警醒。
四是教育学习活动的组织安排非常好。整个活动前期准备充分，现场组织到位，监督考核严密，集中学与自学有机融合，各项保障措施扎实具体，为每一名学员营造了良好的随班环境和学习氛围。尤其难得的，是在紧张推进业务工作同时能为机关干部创设一个相对封闭的学习场地，以及近一周的学习时间，不仅实现了业务和学习两不误、两促进，还帮助学员们静下心来思索，有效提升了学习效率。
作为一名“两委”机关在职干部，让学习成果落地的最好方式、最直接体现就是干好本职工作。在处领导的有力指导下，从处室职能出发，本人认为可从“六强”着手，推动学以致用，达到学用相长。
一是强化理念。深刻认识教育扶贫工作事关党和国家工作大局，事关人民的根本利益，领导关心，群众关注，社会关切。要打开眼界跳出一隅，坚持站在中央、市委“一盘棋”的高度，从实现“两个一百年”奋斗目标、培育和践行社会主义核心价值观、打好精准脱贫攻坚战、服务“两不愁三保障”的角度，仔细审视、认识教育扶贫工作的深刻内涵和长远意义，温养情结，厚植情怀，把做实做好此项工作的理念真正立起来。
二是强化党建。党总揽全局，协调各方，是领导一切的，是最高的政治力量。办人民满意的教育，搞好教育扶贫，离不开党的领导。扶贫支援处在“两委”中属于相对年轻的处室，今年正式建起了党支部。要以此为契机，通过研究职责、梳理规范、制定计划、谋划方案，配备人员、启动工作、举办活动等，切实建强组织，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。重点紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不断坚定“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”，形成强大的创造力、凝聚力和战斗力。
三是强化队伍。政治路线确定之后，干部就是决定性的因素。近年来，扶贫支援处人员陆续到位，编制逐步配齐。在涉足教育扶贫领域之前，处里多数同志从事着其它岗位的工作，从经历看是队伍的“新兵”。要多向“老兵”特别是处长请教，不懂就问，不会就学，争取尽快了解情况，熟悉工作，实现无缝融合。要采取专题学习、专门培训、讲党课、参加党日活动等方式，有针对性地补齐能力短板，提高业务素养。要踊跃投入实践，在战争中学会打仗，在一线上增长才干，持续加强干事创业的本领。
四是强化制度。没有规矩，不成方圆。健全管用的制度是平稳顺利推进工作的坚实保障。今年是市教委的“机关管理年”，委领导明确提出了“四体三抓”的要求。根据上级指示精神，结合处室职能定位，扶贫支援处积极建立完善各项机制制度，汇总教育扶贫文件规范，细化项目流程管理体系，制定了较为完备、操作性较强的工作指导手册。要对照领导要求，细致梳理机制制度中不完备、不到位、不准确的地方，查缺补漏，认真夯实制度的“地基”，打造管理闭环。要以处室人员岗位职责分工为切入点，统筹“条”“块”归纳整理教育扶贫各项工作，与人员分工相对应，以制度层层压实责任，以责任推动完善专人对接、日常联系、定期反馈、跟踪检查等制度。要注重项目管理，在数据采集、经费使用、信息报送、第三方评估等方面狠下功夫，持续构建完整的制度生态。
五是强化协作。众人拾柴火焰高。教育扶贫工作不是单兵作战，不能只靠单打独斗，需要引入机关部门、直属单位、教育院校、企业组织、社会团体等各类资源，汇聚各方力量，集成强大的正向合力，共同将此项工作不断推向深入。要广泛发动首都教育系统优质资源，把扶贫与扶志、扶智紧密结合起来，发挥教育阻断贫困代际传递的重要途径作用，在一些重点领域，如职业教育、就业培训、创业指导等，进一步出实招、见实效。要跟进使用新技术新手段，及时融入最新的信息技术，利用双师在线、智慧学伴、手机助手APP等“互联网+”平台，加强远程教育管理，优化工作质量和效率。要密切交流合作，积极开展支教送教、集中培训、跟岗挂职、学校结对、学生培养、双向互访、资源共享等活动，扩大首都先进教育理念和模式的覆盖面，让受援地师生有充实的获得感。
六是强化调研考核。在具体的调研考核工作中做到精准聚焦，把好钢用在刀刃上。要聚焦地区，比如“三区三州”这类国家层面的深度贫困地区。要聚焦学段和学校，找到受援地区最薄弱、最需要提高的学段和学校，把针扎准。要聚焦教师，为他们的待遇保障、职业发展、工作环境等提供更多帮助，创设更好条件。要聚焦学生，尤其是建档立卡贫困家庭学生，教育扶贫最终是为了让学生受益。要聚焦教育和家庭、社会的共同发展，用足用好家庭和社会的力量。近期，扶贫支援处正会同有关处室、前线指挥部、受援地教育行政部门和学校，以新疆和田为试点，拟对援派此地的干部教师进行期间考核，相关的考核实施办法也在抓紧研究起草中。要以此次试点考核为抓手，拓宽新思路，打开新局面，在固化教育扶贫工作成果，确保工作开展常态化长效化方面迈出坚实的一步。
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