北京2010年教育督导评价国际论坛召开八国专家探讨如何督促学校教育质量提升

　　6月19日-20日，由教育部国家教育督导团办公室、北京市人民政府教育督导室联合主办的“北京2010年教育督导评价国际论坛”在北京工大建国饭店召开，来自英国、法国、荷兰、美国、新加坡、新西兰、澳大利亚等7个国家，以及包括台湾在内的中国20余个省市的教育督导官员、高校学者、校长等共200余人齐聚论坛。本届论坛是北京市政府教育督导室举办的第二届国际论坛，也是第七届北京国际教育博览会的重要论坛之一。

　　本届论坛以“质量，创新，发展”为主题，论坛开幕式由北京市教育工委副书记、北京市人民政府教育督导室主任线联平主持。北京市人大常委会副主任刘新成、北京市委副秘书长李福祥、教育部国家教育督导办主任何秀超、中国教育学会常务副会长郭振有、北京工业大学校长郭广生、教育部基础教育二司副司长申继亮、北京市财政局副局长兼北京市督学顾问吴素芳、北京市教育委员会委员孙善学等领导，法国国家教育与研究管理督察总署副主任亨利？裴瑞帝、美国维吉尼亚州费尔法克斯郡公立学校教学服务部主管弗朗西斯？艾维、新加坡教育部高级质量评估员李国宏等嘉宾出席了论坛开幕式。

　　线联平主任作了题为“如何对学校教育质量进行有效的督导评价—北京市学校教育质量督导评价的探索与面临的挑战”的主题演讲，他向与会嘉宾介绍了北京市改进和完善学校教育质量督导评价的探索，并提出了学生是否通过教育获得良好的发展应当成为衡量和评价学校教育质量高低的重要内容，评价学生发展应当关注健康素质、人文素养、科学素养、公民素养和国际视野五个关键领域。

　　新加坡教育部高级质量评估员李国宏先生着重介绍了新加坡学校质量保障系统——卓越学校模式。美国维吉尼亚州费尔法克斯郡公立学校教学服务部主管弗朗西斯？艾维女士的演讲题目为“学校教育质量督导评价”，介绍了费尔法克斯郡公学以学业水平、生活技能和对社区的责任等三项学生学业成就目标来界定学校质量、评估和绩效。北京十一学校校长李希贵先生提出“优质学校不等于理想学校”，希望建立“学生感觉幸福、教师感觉愉悦、师生共同成长”的理想，并结合学校的办学实践来破解理想学校的密码。

　　法国教育部评估、预测、执行司欧洲与国际关系处处长克劳德？苏瓦哥特先生着重介绍了欧盟提升教育质量的目标及努力，澳大利亚墨尔本战略教育中心执行理事安东尼？麦凯先生则阐释了澳大利亚为迎接21世纪挑战而正在进行的学校改革，北京师范大学褚宏启教授详细介绍北师大和教育部基础教育监测中心制定的普通中小学校督导评价方案，荷兰教育督察局成人及职业教育督察乔斯？范克鲁斯特先生分享了荷兰进行学校质量评估的风险检测法。

　　英国泰博教育集团儿童服务规划处主任乔纳森？克罗斯里—霍兰德介绍了英格兰教育质量督导评价的标准，中国台北科技大学附教授李彦仪女士阐释了台湾高等教育的竞争优势及问责，新西兰认知教育协会执行董事玛丽？辛克莱尔分享了学生投入性和学习成效的评价及影响，法国国家教育与研究管理督察总署副主任亨利？裴瑞帝先生带来了法国学校教育质量督导与评价的探索和经验。

　　本次论坛还进行了三个小组的分组讨论，就学校教育质量的内涵和标准，学校教育质量督导评价的指标和技术，各国或地区学校教育质量督导评价的实践和经验等方面进行了热烈而充分地交流探讨，并就以下三个方面达成共识：一是学校教育质量是学校发展和学生成长的关键；二是深入开展教育质量督导的评价是提高教育质量的重要途径；三是开展学校教育质量督导的交流和沟通十分必要。这对今后进一步深化督导理念、推动学校教育质量督导评价的科学标准或指标体系、建立科学有效的学校教育质量督导评价工作机制和方式，提升学校教育质量、促进首都教育的内涵发展具有良好的意义。