每个工作室都会举行系列专题交流研讨活动。如王淑英校长工作室自启动以来举行了人工智能教育、优质教育共同体建设等主题交流研讨会;李梅校长工作室为了推动校长落实国家颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，举行劳动教育专题交流会;结合“双减”政策出台，2021年举行“双减”背景下学校现代治理体系建设专题论坛等;武美英校长工作室举行了专题校长论坛，等等，专题交流研讨会让校长们对该专题有关的政策、理论、实践举措有较为深入的认识，分享了经验，提升了专题方面的综合素养。

　　王淑英校长工作室2020年11月参加第一届京雄学校发展共同体论坛，王淑英校长带领三位校长分别在主论坛与分论坛就学校改进研究成果进行了汇报。

　　每个工作室都组织了名校访学活动。如2019年9月保定贫困县幼儿园张春炬园长工作室全体园长带着班子成员到张春炬园长所在的保定青年路幼儿园进行为期4天的跟岗学习;2020年贺宇良校长工作室等6个工作室都到北京八一学校、北京小学万年花城分校等进行深入跟岗观摩学习。2021年脱贫县幼儿园张春炬园长工作室、脱贫县初中李梅校长工作室到北京进行跟岗学习。北京名校长与主持人先进的办学经验与智慧让大家开阔了眼界，拓宽了思路。

　　每个工作室都举行读书交流与专题交流活动。每学期每个工作室都要精读一本书，工作室理论导师提供精读书目，并带领工作室校园长进行精读交流。如2020年度保定贫困县幼儿园张春炬园长工作室为园长配发《0-8岁幼儿学习环境创设》等专业书籍7册，全体成员精读《幼儿园游戏与指导》，聘请本书作者北师大刘焱教授做进行导读，引领工作室成员深研细学。同时，结合阅读情况，开展读书交流活动。园长们根据研究主题泛读《幼儿园数学领域教育精要》《教育的情调》等书。工作室还注重引领幼儿园以园长为核心组建读书学习型团队，以主题沙龙、专家解读，反思心得等形式，提升幼儿园学术素养与理论水平。如2021年保定脱贫县初中李梅校长工作室精读《学校如何运转》(李希贵，教育科学出版社)并举行线上交流会，校长们纷纷结合学校实际分享了读书收获及改进设想。

　　每个工作室都会举行系列专题交流研讨活动。如王淑英校长工作室自启动以来举行了人工智能教育、优质教育共同体建设等主题交流研讨会;李梅校长工作室为了推动校长落实国家颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，举行劳动教育专题交流会;结合“双减”政策出台，2021年举行“双减”背景下学校现代治理体系建设专题论坛等;武美英校长工作室举行了专题校长论坛，等等，专题交流研讨会让校长们对该专题有关的政策、理论、实践举措有较为深入的认识，分享了经验，提升了专题方面的综合素养。